Учебное пособие для студентов высших учебных заведений

23
Глава 7. Методология менеджмента в образовании 
8. Раскройте суть и содержание новой управленческой парадиг
-
мы и ее отличие от традиционной рационалистической.
7.3. ЗАДАНИя Для САМОСтОятЕльНОй РАбОты
1. «Управление знаниями – это когда нужные сведения по
-
падают к нужным людям в компании в нужное время, чтобы эти 
люди могли вовремя предпринять нужные действия» (Б. Гейтс). Что 
нужно изменить в процессах, системах и механизмах управления 
ОУ, чтобы это утверждение стало реальностью. Прочитайте книгу 
Б. З. Мильнера «Управление знаниями» [43].
2. На основе изучения теоретического материала главы 7 и дру
-
гих источников составьте таблицу «Вклад в развитие теории ме
-
неджмента различных научных школ и направлений».
Научные направления
и ключевые положения концепции
Основные идеи, используемые 
современным менеджментом
3. Проанализируйте основные концепции управленческих школ 
на предмет их сохранения и использования в современной практи
-
ке менеджмента в образовании.
4. На основе изучения книг Б. С. Мильнера «Управление знаниями» 
[43] и Е. Ю. Игнатьевой «Менеджмент знаний в управлении качеством 
образовательного процесса в высшей школе» [25] определите сущность 
концепции управления знаниями и обучающейся организации.
5. На основе изучения книг Ю. В. Васильева «Педагогичес
-
кое управление в школе: методология, теория и практикапедагоги
-
ческого управления в школе» [9] и «Развитие субъектов учебной 
деятельности в контексте педагогического управления» под ред. 
Л. А. Шипилиной [58] определите сущность и содержание концеп
-
ции педагогического управления.
6. На основе изучения книги «Регион: Управление образова
-
нием по результатам. Теория и практика» под ред. П. И. Третьяко
-
ва [59] определите основные концептуальные позиции управления 
по результатам. 

23 
Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании 

жүктеу/скачать 4,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: