Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
жүктеу/скачать 4,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Шипилина2
Глава 2. Образовательные системы Внутренние переменные – это части самой организации, ситуа- ционные факторы внутри нее, это состав и взаимосвязи сложной системы. Основные внутренние переменные организации – это цели, структура, задачи, технология и люди (Мескон). Цели – конкретные конечные состояния или желаемый резуль - тат, которого стремится добиться группа, работая вместе. От ориен - тации, определяемой целями, зависят все последующие решения ру - ководства. Структура организации – это логическая взаимосвязь уровней управления и подразделений, построенная в такой форме, которая позволяет наиболее эффективно достигать целей организации. Задача – это работа или ее часть, которая должна быть выпол - нена определенным способом в определенный срок. Задачи можно классифицировать как работу с предметами, людьми и информаци - ей. Специализация задач через технологию положительно отражает - ся на производительности труда в организации. Технология – средство, с помощью которого ресурсы производс - тва преобразуются в конечный результат. Люди представляют собой центральный фактор в любой системе управления. Руководство достигает целей организации через людей. Руководители занимаются вопросами поведения людей как отдель - ных личностей, как групп (коллективов) и как лидеров. Все факторы внутренней среды для организации вообще харак - терны и для образовательного учреждения как организации. 12. Внутренняя среда организации (ОУ), формируясь под воз - действием принимаемых руководством решений, определяет уро - вень эффективной деятельности организации (ОУ). Однако успех ее деятельности зависит также от факторов внешнего окружения, ко - торые определяют «общие правила игры», поэтому их необходимо учитывать и использовать (рис. 2.5). Факторы внешней среды подразделяются на две основные груп - пы: прямого и косвенного воздействия. Факторы прямого воздействия (с прямыми и обратными связя - ми) непосредственно влияют на функционирование ОУ и испыты - вают на себе его влияние. К данной группе относят: поставщиков трудовых, финансовых, информационных, материальных и прочих ре - сурсов, потребителей, органы государственной власти и управления, 50 Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании местную администрацию, конкурентов, контактные аудитории средств массовой информации и пр. 52 Все факторы внутренней среды для организации вообще характерны и для образовательного учреждения как организации. 12. Внутренняя среда организации (ОУ), формируясь под воздействием принимаемых руководством решений, определяет уровень эффективной деятельности организации (ОУ). Однако успех ее деятельности зависит также от факторов внешнего окружения, которые определяют «общие правила игры», поэтому их необходимо учитывать и использовать (рис. 2.5) . Рис. 2.5. Схема влияния факторов внешней среды на ОУ [55] Рис. 2.5. Схема влияния факторов внешней среды на ОУ [55] Факторы косвенного воздействия (одностороннего воздейс - твия) охватывают состояние экономики, природные, социально-по - литические, нормативно-правовые факторы и т. д. 13. Менеджмент в образовании – часть менеджмента социаль - ной сферы. 14. Если управление – это воздействие на управляемую систе - му с целью обеспечения требуемого ее поведения, то, говоря об уп - равлении образованием, в первую очередь необходимо опираться на представления о требуемом поведении образовательной систе - мы, т. е. на то, насколько она отвечает потребностям личности, об - щества, экономики и т. д. |