Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта



Pdf көрінісі
бет164/246
Дата23.09.2022
өлшемі2,74 Mb.
#40002
түріУчебное пособие
1   ...   160   161   162   163   164   165   166   167   ...   246
Байланысты:
ПЕДАГОГИКА

Раздел 5. Педагогика сотрудничества в работе с детьми … 
 
277 
Категории семей
Виды помощи
Социальная помощь (оказание гуманитарной 
помощи через различные государственные и 
общественные 
фонды 
и 
организации. 
Обеспечение земельными участками, топливом 
и посадочным материалом (в сельской местно-
сти); организация совместных досуговых меро-
приятий, 
временного 
трудоустройства 
воспитанников приемных семей (в летнее и 
свободное время); представительство приемной 
семьи в различных инстанциях с целью 
решения социальных проблем. Посредническая 
работа с контактной сетью семьи и ребенка, 
организация 
встреч 
с 
биологическими 
родителями ребенка. Работа со средствами 
массовой информации, спонсорами, шефами).
Семьи с низким 
воспитательным 
потенциалом 
(семьи с низким 
уровнем 
психо-
лого-педагогиче-
ских знаний, в со-
стоянии или после 
развода, конфликт-
ные, неполные, с 
отчужденностью 
по причине занято-
сти) 
Педагогическая (включение детей в занятия по 
интересам через учреждения дополнительного 
образования, кружковую работу). 
Социально-педагогическая 
(организация 
летнего отдыха и оздоровления детей). 
Правовая (по запросам, в зависимости от ситуа-
ции). 
Психолого-педагогическая помощь (консульта-
ции по вопросам конструктивного воспитания 
детей в семье, разрешения противоречий в сис-
теме семейных отношений; организация обу-
чающих психолого-педагогических лекториев и 
семинаров для родителей.
Как видно из таблицы 5.3.1, дифференцированный подход 
предполагает и работу с семьями группы риска, с семьями с низким 
воспитательным потенциалом, и с семьями замещающими, в 
которые дети отдаются на воспитание при наличии социального 
неблагополучия в родной биологической семье. Это происходит в 
силу того, что различные категории семей группы риска и семей с 


Педагогика многообразия 
 
278 
низким воспитательным потенциалом часто испытывают на себе 
влияние ряда негативных факторов, из-за чего имеют определенные 
характеристики 
(например, 
невозможность 
осуществлять 
воспитание детей), не дающие оценивать эти семьи как 
благополучные. Семьям же замещающим зачастую приходится 
принимать на воспитание ребенка, у которого уже сложился в силу 
возраста в родной неблагополучной семье определенный образ 
жизни и стойко сформировались негативные привычки, связанные с 
различными формами девиантного поведения, что создает 
определенные трудности воспитания таких детей в принявших их 
семьях. На этом фоне эти категории семей также могут испытывать 
потребность в различных видах помощи [8]. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   160   161   162   163   164   165   166   167   ...   246




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет