Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта



Pdf көрінісі
бет172/246
Дата23.09.2022
өлшемі2,74 Mb.
#40002
түріУчебное пособие
1   ...   168   169   170   171   172   173   174   175   ...   246
Байланысты:
ПЕДАГОГИКА

Раздел 6. Педагогика креативности в развитии одаренных детей 
 
291 
В своей повседневной практике многие педагоги замечают, 
что возможности некоторых детей в том или ином виде 
деятельности в разы превосходят возможности их сверстников. 
Именно таких детей и принято называть одаренными. 
Одаренные дети – это особая категория подрастающего 
поколения, проявляющая себя в том или ином виде деятельности 
(интеллектуальной, художественной, спортивной, технической и 
др.) в большей мере по сравнению со сверстниками. По мнению 
ряда ученых-исследователей (Ю. Бабаева и А. Войскунского [2], 
Е. Иванова [7], Е. Ильина [8] и др.), одаренные дети видят и 
воспроизводят реальность в иной, непривычной форме, за что часто 
получают неодобрение и от ровесников, и от учителей, и даже от 
родителей.
Б. Теплов 
определил 
одаренность 
как 
качественно-
своеобразное сочетание способностей, от которого зависит 
возможность достижения большего успеха в выполнении той или 
другой деятельности [19]. Ученый считал, что одаренность 
обеспечивает только возможность достижения успеха, не 
гарантирует, что успех в какой-либо деятельности будет 
обязательно достигнут с вероятностью 100%. 
По уровню развития способностей личности в научной 
литературе выделяют следующие иерархические уровни:
1) одаренность как системное личностное образование (или 
развивающееся в течение жизни качество психики), которое 
определяет возможность (создает предпосылки) достижения 
человеком более высоких (необычных, незаурядных) по сравнению 
с другими («среднестатистическими») людьми результатов в одном 
или нескольких видах деятельности; 
2) талант как высокий уровень проявления одаренности в 
органическом сочетании с большим трудолюбием; талантливость 
личности проявляется в достижении инновационных результатов в 
какой-либо деятельности (иногда в открытии принципиально 
нового), получивших общественное признание (или признание 
специалистов-экспертов в данном виде деятельности); 


Педагогика многообразия 
 
292 
3) гениальность как исключительно высокий уровень 
проявления одаренности личности, который выражается в 
оригинальных, новых научных или прикладных открытиях в той 
или иной сфере жизнедеятельности человечества, которые 
существенно повлияли на дальнейшее развитие данной сферы (в 
отдельных случаях, смогли изменить тенденции ее вариативного 
развития). 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   168   169   170   171   172   173   174   175   ...   246




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет