Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта
жүктеу/скачать 2,74 Mb. Pdf көрінісі
|
ПЕДАГОГИКА
| Раздел 5. Педагогика сотрудничества в работе с детьми …
283 Как показывает социальная практика, одной из ведущих проблем таких категорий семей является злоупотребление алкогольными напитками. На этой основе социальный педагог применяет в работе с такими семьями следующие формы. В полных семьях, когда один из родителей злоупотребляет спиртными напитками, проводятся: наблюдение и консультация психолога; беседа психолога, социального педагога, врача с непьющим родителем; вовлечение ребенка в систему дополнительного воспитания и образования; привлечение здорового члена семьи и ребенка к занятиям в смешанной группе (дети – родители); работа классного руководителя, воспитателя, психолога школы с пьющим родителем по убеждению необходимости лечения от алкогольной зависимости или необходимость изменения образа жизни; индивидуальная работа социального педагога с каждым из родителей по изменению отношений в семье; при асоциальном поведении ребенка (агрессивность, депрессивность, суицидальные попытки и т. п.) – обследование у детского психиатра; при хроническом неусвоении школьной программы – направление ребенка на психолого-медико- педагогическую комиссию для определения программы обучения и типа образовательного учреждения. Если неполная семья и родитель злоупотребляет спиртными напитками, то наиболее эффективными являются: беседы классного руководителя, социального педагога, психолога с родителем о необходимости лечения от алкогольной зависимостиили необходимость изменения образа жизни; наблюдение и консультации школьного психолога (для ребенка); информирование органов опеки и попечительства о таких семьях, постановка вопроса об ограничении или о лишении пьющего родителя-алкоголика родительских прав; направление ребенка образовательным учреждением на психолого-медико- педагогическую комиссию для определения уровня его развития и программы обучения; при нарушении подростком правил и норм общественной жизни, при хулиганстве и правонарушениях – Педагогика многообразия 284 возбуждение образовательным учреждением дела о направлении в спецшколу. Если это опекунская семья: престарелые, злоупотребляющие алкоголем, педагогически несостоятельные опекуны, то оказываются следующие виды помощи: консультации психолога образовательного учреждения для опекунов; индивидуальная работа психолога с ребенком; консультация психиатра (при необходимости) для ребенка и опекунов; возбуждение образовательным учреждением ходатайства перед органами опеки и попечительства о лишении опекунов прав на опеку с последующей передачей ребенка (новые опекуны, приемная семья, детский дом, приют и т. д.); направление ребенка образовательным учреждением на психолого-медико-педагогическую комиссию для определения уровня его развития и программы обучения [9]. Основополагающим в работе с любой неблагополучной семьей является принцип индивидуального подхода к проблеме данной семьи, предполагающий следующий алгоритм действий: 1) подготовка – предварительное знакомство со всеми имеющимися сведениями о семье, изучение ее особенностей, составление плана беседы; 2) установление контакта специалистов с членами семьи; 3) выявление сущности семейных проблем, причин их возникновения и внутренних ресурсов неблагополучной семьи; 4) определение плана выхода семьи из тяжелой ситуации, содержания необходимой помощи и поддержки со стороны специальных служб, стимулирование родителей к самопомощи; 5) реализация намеченного плана, привлечение специалистов, способных помочь в разрешении проблем, которые семья не может решить самостоятельно; 6) патронаж семьи (в случаях тяжелого неблагополучия может продолжаться до нескольких лет) [13]. жүктеу/скачать 2,74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|