Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта
Одаренность, талант, гениальность
жүктеу/скачать 2,74 Mb. Pdf көрінісі
|
| Одаренность, талант, гениальность:
дискурсивный анализ На современном этапе развития общества одной из приоритетных социально-педагогических, социокультурных задач является создание в системе школьного и дополнительного образования учащейся молодежи условий, обеспечивающих выявление одаренных детей, их личностное развитие, а также максимальную реализацию их способностей. Долгие годы в течение ХХ в. ученых занимал вопрос: какая из следующих позиций верна: «все (или подавляющее большинство) детей являются одаренными» или «поистине одаренные дети встречаются редко». В результате многочисленных дискуссий, поведения многолетних исследований, написания колоссального количества научных трудов, психологи и педагоги пришли к соглашению считать более или менее справедливым следующее утверждение: «многим детям присуща так называемая потенциальная одаренность (по отношению к разным видам деятельности), а актуальную (бесспорную) одаренность демонстрирует незначительное количество детей». Однако такая формулировка удовлетворила далеко не всех ученых, специалистов-экспертов, которые сочли возможным настаивать на справедливости следующего утверждения: «многие дети (значительная часть детей) обладают(-ет) яркими признаками одаренности, которые могут являться результатом хорошей обученности (благоприятных условий развития, системности занятий с педагогами) и в дальнейшем не перерасти в настоящую (подлинную) одаренность». Исходя из этого, некоторые ученые и специалисты-практики (психологи, педагоги) рекомендуют использовать понятие «ребенок с признаками одаренности» как наиболее адекватное для повседневной практической работы с детьми. И все-таки, по мнению целого ряда выдающихся российских и зарубежных ученых (педагогов, психологов, специалистов в области педагогической антропологии и др.), каждый ребенок наделен определенными способностями. |