Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта
жүктеу/скачать 2,74 Mb. Pdf көрінісі
|
| Раздел 3. Педагогика толерантности…
137 на пороговом уровне, имеет фрагментарное представление о технологиях проектирования особенностях организации поликультурной образовательной среды; умеет осуществлять целеполагание и планирование создания поликультурной среды в учебном заведении с использованием технологий проектирования с помощью консультанта; не умеет прогнозировать риски поликультурной образовательной среды; владеет стандартным набором методик изучения составляющих элементов поликультурной среды в учебных заведениях, но испытывает затруднения в интерпретации полученных эмпирических данных; проявляет интерес к организации профессиональной деятельности в области внедрения технологий проектирования и создания поликультурной среды в учебном заведении при отсутствии осмысления собственной роли в осуществлении данной деятельности; на базовом уровне – демонстрирует системное знание технологий проектирования и особенностей организации поликультурной образовательной среды в учебных заведениях различных типов; умеет самостоятельно осуществлять целеполагание, выделять общие и специфические цели создания поликультурной среды в учебном заведении с использованием технологий проектирования; умеет анализировать и прогнозировать риски поликультурной образовательной среды; способен адаптировать методики изучения составляющих элементов поликультурной среды в учебном заведении с учетом их особенностей; мотивирован к организации профессиональной деятельности в области внедрения технологий проектирования и создания поликультурной образовательной среды в учебном заведении при наличии внешних стимулов; на продвинутом уровне – даёт сравнительную характеристику различных типов среды в учебных заведениях, выделяет в них общие и специфические черты; подробно характеризует особенности организации поликультурной образовательной среды в учебном заведении, выделяет общие и специфические черты; имеет целостное представление о научно- Педагогика многообразия 138 теоретических подходах к анализу и прогнозированию рисков поликультурной образовательной среды, использует полученные знания для ее экспертной оценки; умеет осуществлять целеполагание и планирование создания поликультурной образовательной среды в учебном заведении с использованием технологий проектирования в нестандартных ситуациях, выделять и подробно описывать отдельные этапы этого процесса, адаптировать поставленные цели к изменяющимся условиям; способен разрабатывать оригинальные методики изучения составляющих элементов поликультурной образовательной среды в учебном заведении и использовать их в проектировании будущей деятельности; умеет проводить экспертную оценку поликультурной образовательной среды с учетом возможных рисков; предлагает собственные методы диагностики; имеет внутреннюю мотивацию к организации профессиональной деятельности в области внедрения технологий проектирования и создания поликультурной образовательной среды в учебном заведении. Проявление способности осуществлять диагностику жүктеу/скачать 2,74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|