Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта
жүктеу/скачать 2,74 Mb. Pdf көрінісі
|
ПЕДАГОГИКА
| Краткая характеристика
отдельных видов одаренности Приведем краткую характеристику отдельных видов одаренности. Интеллектуальная одаренность. Вплоть до середины XX в. данный вид одаренности определяли исключительно по специальным тестам интеллекта (intellegensqutient, сокращенно IQ). Вычисленный на основе результатов ответов по специальным тестам коэффициент интеллекта оказался малополезным в педагогической практике и в особенности как основание для прогнозирования будущих достижений. Как свидетельствовали многолетние исследования, высокий коэффициент интеллекта, проявленный в детстве, не гарантирует того, что ребенок станет выдающимся ученым, руководителем (лидером) и др. (Ж. Брюно [3], Ю. Гильбух [6], Н. Лейтес [10], А. Лосева [12], Н. Никитина [14], А. Савенков [18], В. Шадриков [20], В. Штерн [21]). Во второй половине ХХ в. было выявлено, что практически все задания из теста IQ активизируют и выявляют лишь один вид мышления, который называется логическим (конвергентным). А для достижения высоких и неординарных успехов в науке, искусстве, практической сфере нужно не столько умение выявлять закономерности, следовать заданному алгоритму и т. п., сколько умение нестандартно, оригинально мыслить, умение правильно формулировать новые проблемы и находить нестандартные (необычные, оригинальные) решения этих проблем. Для лиц с интеллектуальной одаренностью, как правило, характерны: повышенная любознательность, исключительная сообразительность, динамичность и оперативность мыслительных процессов, полное погружение в предпочтительную сферу интеллектуальной деятельности, успешное применение знаний и умений в практических ситуациях, острота аналитического ума, стабильная способность формулировать проблемы, ставить и решать задачи, осуществлять оптимальный выбор вариантов решения задач, развитые навыки планирования, настойчивость в достижении цели. |