Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
10.3. Организация научно-исследовательской
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
SHaripov Psihologiya-i-pedagogika-vysshej-shkoly pedagogika
| 203
10.3. Организация научно-исследовательской работы студентов Для творческого усвоения учебного материала студент должен глубоко вникнуть в изучаемый предмет, ознакомиться с его развити- ем, стоящими перед ним основными задачами, что возможно только при его активном участии в научно-исследовательской работе. Повышение эффективности научно-исследовательской работы студентов в формировании специалиста требует четкой и вполне определенной системы ее организации в высшей школе. Эта систе- ма не может быть универсальной, так как должна зависеть не толь- ко от характера учебного заведения, но и от профиля подготовки специалиста, характера кафедры, квалификации ее профессорско- преподавательского состава, научного уровня работ, выполняемых кафедрой, а также от ее материальной базы. Основной задачей первого этапа, охватывающего студентов пер- вого и второго, а в ряде случаев и третьего курсов, является привитие навыков самостоятельного творчества. В качестве основной формы развития творческой деятельности студентов могут быть приняты исследовательский характер лабораторно-практических работ в со- четании с выполнением самостоятельных исследований, глубоким изучением и реферированием специальных вопросов того или иного предмета по литературным источникам, разработка схем, выходя- щих за рамки учебных программ, и т.д. На первом этапе все без исключения студенты должны гото- виться к последующему проведению самостоятельной научно- исследовательской работы по профилю избранной специальности. На втором этапе студенты старших курсов должны, как правило, в течение двух-четырех семестров самостоятельно выполнить ком- плексную научно-исследовательскую работу. Второй этап осущест- вляется выпускающими кафедрами и направлен на выполнение задач, решаемых кафедрами как для организаций и промышленных пред- приятий, так и по госбюджетной тематике. Применительно к усло- виям подготовки инженеров оправдавшей себя на практике формой научно-исследовательской работы следует признать комплексную работу, выполняемую группой студентов из двух-пяти человек. Такой характер работы вносит весьма существенный вклад не только в за- крепление знаний, но и развивает у них, и в этом главное, современ- ные методы овладения профессией. Решение не какого-то отдельного вопроса, а целого ряда вопросов, относящихся к выполняемой работе, обеспечивает определенную системность познания из смежных обла- стей специальности, позволяющую всесторонне и научно обоснован- но подойти к решению рассматриваемой проблемы в целом. |