Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
Глава 11. Система контроля учебной деятельности студентов 220 Третий уровень – уровень знаний, умений и навыков. На этом уровне усвоения учащийся умеет выполнять действия, общая мето- дика и последовательность которых изучены на занятиях, но содер- жание и условия новые. Например, сюда относятся такие действия учащихся, как самостоятельное решение нестандартных задач, вне- сение изменений в изучаемые объекты, процессы, участие в деловых играх и т.д. Четвертый уровень – уровень творчества. Тесты первого уровня – тесты на узнавание содержат одновременно вопросы и ответы, а от учащегося требуется узнать их соответствие. Тесты второго уровня усвоения предназначены для проверки уме- ния учащегося воспроизводить усвоенную информацию по памяти без внешней подсказки и решать на этой основе типовые задачи. Различают три разновидности второго уровня: тесты-подстановки, конструктивные тесты и типовые задачи. Тесты-подстановки требу- ют от учащегося дополнить высказанное и представленное в любой форме: речевой, символической, графической, материальной и др. Конструктивные тесты требуют воспроизвести информацию по па- мяти, без подсказок, например ответить на поставленный вопрос, выполнить схему. Тесты – типовые задачи, требующие от учащегося воспроизведения известного правила, действия и применения его до получения искомого результата. Тесты третьего уровня – это нетиповые задачи, которые требуют от учащегося эвристической деятельности, например решения про- блемной задачи. Тесты четвертого уровня предполагают творческую деятельность (исследование, конструирование, эксперимент и т.д.). По количеству правильно выполненных заданий определяется коэффициент усвоения: К у = n/m, где m – общее число существующих операций; n – число правильно выполненных существенных опе- раций. Для перевода коэффициента усвоения в балльную систему можно использовать следующую схему: К у < 6 – неудовлетворитель- но (2), 6 ≤ К у ≤ 7,5 – удовлетворительно (3), 7,5 ≤ К у ≤ 9 – хорошо (4), 9 < К у ≤ 10 – отлично (5). Приведем примеры контрольных тестов. 1. Тест первого уровня Тест опознания Относятся ли какие-либо функции к рядам? Варианты ответа: 1) да; 2) нет; 3) не знаю. Тест различения Как называется точка пересечения осей координат? Варианты ответа: а) началом координат; б) центральной осью; в) центром координат. 11.3. Оценка результатов учебной деятельности 221 Чему равно число плоскостей куба? Варианты ответа: а) четырем; б) восьми; в) шести. Тест классификации Приведите в соответствие законы и их описания: а) a + b = b + a (противоположный); б) a + 0 = a (переместительный); в) a + (– a) = 0 (закон поглощения). 2. Тест второго уровня Тест подстановки а) Сумма двух векторов не зависит от порядка _____________________. б) Точка пересечения параболы с осью называется __________________. Конструктивные тесты а) Какие ряды называются сходящимися? б) Перечислите виды сходимости Типовые задачи а) Вычислить модуль вектора а = (6,3; – 2) б) Найти расстояние между точками а (3; 2; – 4) и b (8; – 9; 0). 3. Тест третьего уровня Постановка проблемы: каким образом можно получить уравнение плоско- сти, проходящей через одну и три данных точки, если пространство много- мерное? 4. Тест четвертого уровня, требующий от учащегося исследовательских решений: исследовать ряды Тейлора на сходимость. В последние годы наряду с традиционными формами контроля – коллоквиумами, зачетами, экзаменами – достаточно широко вводят- ся новые методы, т.е. самостоятельная работа студентов организует- ся на основе современных образовательных технологий. В качестве такой технологии в современной практике высшего профессиональ- ного образования часто рассматривают рейтинговую систему обуче- ния, позволяющую студенту и преподавателю выступать в виде субъ- ектов образовательной деятельности, т.е. являться партнерами. жүктеу/скачать 1,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|