Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Вопросы и задания для самоконтроля
- Часть II . ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Глава 13. Студенческое самоуправление 282 организация дежурства студентов по поддержанию обществен- • ного и санитарного порядка в образовательных учреждениях; организация и проведение субботников по уборке и благоустрой- • ству территории и помещений, озеленению территории и т. д.; поддержка социальных инициатив студенческой молодежи; • организация конкурсов социальных проектов студенческой мо- • лодежи; организация обучения руководителей студенческих отрядов. • Вопросы и задания для самоконтроля 1. Раскройте сущность, цели и задачи студенческого самоуправ- ления. 2. Каковы принципы студенческого самоуправления? 3. Какие функции выполняет руководящий орган студенческого самоуправления? 4. Объясните основные направления и формы организации дея- тельности студенческого самоуправления. Часть II . ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Глава 14 . ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ 14.1. Общая характеристика деятельности Понятие «деятельность» в философии и психологии определяется как специфический вид активности человека, направленный на позна- ние и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования. В деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры, развивает свои спо- собности, сохраняет и совершенствует природу, преобразует обще- ство и т.д. Человеческая деятельность имеет социальную, общественно- историческую природу. Она обусловлена общественными и личны- ми потребностями, уровнем социально-экономического, культур- ного и научно-технического развития общества. Например, переход нашей страны к рыночным отношениям создает условия для разви- тия различных видов предпринимательской деятельности (коммер- ческой, производственной, финансовой, посреднической и т.д.) Различают четыре основных вида деятельности людей: общение, игры, познание и труд. Все эти виды деятельности носят развиваю- щий характер, т.е. при активном участии в них человека, начиная с детского возраста, происходит его интеллектуальное, нравствен- ное, эмоциональное, эстетическое и физическое развитие. Если за основу классификации взять главные сферы общественной жизни, то все виды трудовой и познавательной деятельности можно включить в следующие группы: 1) материально-производственную, в том числе и сферу торговли и услуг; 2) духовную; 3) социально- политическую; 4) управленческую; 5) социальное воспроизводство лю- дей (воспитание, обучение, профилактика заболеваний и лечение). Материально-производственная деятельность (труд) людей охва- тывает всю сферу народного хозяйства (промышленность, сельское хозяйство, транспорт и т.д.) и является главным условием существо- вания общества. |