Учебное пособие в помощь преподавателям, аспирантам, магистрантам, студентам и школьным учителям
Характеристика сущности профессиональной готовности педагога
жүктеу/скачать 0,51 Mb.
|
Хмель Н.Д. Теория и технология реализации целостного педагогического процесса
- Бұл бет үшін навигация:
- Содержание работы по темам
- ВВЕДЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕЗавершение XX века и вступление в третье тысячелетие свидетельствуют о прочном переходе человечества в век высоких наукоемких технологий. Наукоемких технологий — значит, тщательно обоснованных предварительными научными изысканиями. Это также означает, что эмпирические находки, которые нарабатывались в практике десятилетиями, а некоторые и столетиями, сегодня уже не оправдывают себя — слишком велика себестоимость получаемого продукта, когда затраты не окупают себя, и, следовательно, производимая продукция становится неконкурентоспособной. С этими, уже азбучными истинами, которые убедительно доказаны в сфере профессионального труда применительно к системам «человек — природа», «человек — техника», видимо, не найдется желающих поспорить или опровергнуть их. Но является ли технологизация проблемой применительно к профессиональной деятельности в системе «человек — человек»? Уже появление новой терминологии «технология обучения», «технология игры» и «информационно-обучающие технологии», «технология дистанционного обучения» и т.п. дает предварительный ответ — в сфере нематериального производства те же проблемы с технологией, что и в сфере материального производства. Только эти проблемы технологизации не лежат здесь на поверхности. Их надо выявить и решать. Как? Да, пришло время, когда педагогу вуза или школы, внешкольных центров работы с детьми и молодежью надо думать над тем, как сократить время, сберечь здоровье, расти творчески и добиваться желаемых результатов в своей профессиональной деятельности. Технологичность в подготовке педагога означает определенный уровень готовности к профессиональной деятельности, который позволяет решать педагогические задачи функционирования целостного педагогического процесса. Только при этом и возможна творческая деятельность педагога. Поэтому в учебном пособии материал представлен в виде трех модулей: - сущности объекта профессиональной деятельности; - особенности управления деятельностью субъектов целостного педагогического процесса; - организации деятельности самого педагога. Каждый из модулей представлен своими циклом занятий – от изучения теории к ее практическому применению и через комплекс заданий, адекватных особенностям объекта деятельности, к формированию профессионально значимых качеств педагога. Таким образом, цель учебного пособия – подготовка выпускников университета разных специальностей и педагогической деятельности, которая может быть связана с любым типом учебного заведения, а для этого надо владеть инвариантом организации функционирования целостного педагогического процесса. Следовательно, подготовка вузовского и школьного педагога к овладению технологией реализации целостного педагогического процесса (ЦПП) связана с движением от овладения теорией объекта профессиональной деятельности к формированию методики конструирования этого объекта в реальных условиях. Это дает субъекту профессиональной деятельности такой уровень готовности, когда теоретические знания и необходимые практические действия выступают как целостная система, ведущая на практике к единству цели и результата, то есть обеспечить моделирующий уровень. Объем материала предлагаемого учебного пособия рассчитан на 18 ч. лекций, 10 ч. семинаров, 10 ч. практических занятий, 16 ч. самостоятельной внеаудиторной работы слушателей. В зависимости от обстоятельств время, которое отводится на изучение курса, может быть и сокращено, хотя не без ущерба для конечного результата. В структуре пособия представлены: - общая теоретическая характеристика профессиональной готовности педагога как ориентир для проверки результативности работы со слушателями; - тематика курса в целом; - особенности работы со слушателями через сочетание разных видов и форм работы; - комплекс внеаудиторных заданий слушателям и использование их результатов в аудиторной работе. жүктеу/скачать 0,51 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||