Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость



Pdf көрінісі
бет109/395
Дата03.12.2022
өлшемі4,46 Mb.
#54547
1   ...   105   106   107   108   109   110   111   112   ...   395
Байланысты:
Немов-Психология.-Книга-3


Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников 
Оценки, полученные по всем методикам, переведены в еди-
ную, стандартизированную систему оценок, и так же, как это было 
в отношении детей-дошкольников, записываются в Карту инди-
видуального психологического развития ребенка младшего 
школьного возраста.
В комплекс входят три типа методик: те, которые обычно ис-
пользуются только при поступлении детей в школу (например, 
методика выяснения общей ориентировки детей 6-7-летнего воз-
раста и запаса бытовых знаний); те, которые применяются как 
для диагностики готовности к обучению в школе, так и для оценки 
уровня психологического развития; те, которые используются 
только при оценивании уровня психологического развития детей.
Есть три основные сферы, в которых психологически разви-
ваются дети, — познавательные процессы, личность и межлич-
ностные отношения. Все они должны оцениваться, если ставит-
ся задача определить уровень психологического развития ребен-
ка, для всех имеются специальные методики.
Психодиагностической оценке в рамках этого комплекса ме-
тодик подлежат процессы внимания, воображения, памяти, мыш-
ления и речи ребенка, а также его мотивация учения, достиже-
ния успехов и некоторые базисные личностные черты, взаимо-
отношения со сверстниками и взрослыми людьми.
Поскольку в психологии при оценивании каждого познава-
тельного процесса можно получить много различных показате-
лей, то при создании данного комплекса методик, как и предыду-
щего, стояла задача отбора минимума. Были отобраны, во-пер-
вых, те, от которых зависит обучение и воспитание детей; во-вто-
рых, те, которые сами могут развиваться под влиянием обуче-
ния и воспитания, т. е. служить показателями уровня психоло-
гического развития ребенка. Это касается, например, оценки вни-
мания, памяти, мышления, воображения, речи, мотивации дости-
жения успехов.
Каждая методика позволяет получить один показатель и тре-
бует для своего проведения от 5 до 10 мин. Общее время, затра-
чиваемое на целостное, разностороннее обследование каждого 
ребенка, составляет в сумме от 3 до б часов в зависимости от со-
става избранных методик и скорости работы над ними детей.
6*
163 


NataHaus.ru – знание без границ 

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   105   106   107   108   109   110   111   112   ...   395




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет