Университеттің 85 жылдығына арналған Қазіргі заманғы математика
Университеттің 85 жылдығына арналған «Қазіргі заманғы математика
жүктеу/скачать 12,2 Mb. Pdf көрінісі
|
| Университеттің 85 жылдығына арналған «Қазіргі заманғы математика:
проблемалары және қолданыстары» III халықаралық Тайманов оқуларының материалдар жинағы, 25 қараша, 2022 жыл 49 біраз уақыт оқушы болуы керек. Бұл тыңдаушылар үшін болашақ сабақтың жағдайын қалыптастыруға, оны әріптестерімен топта талқылауға, пікір алмасуға және болашақта практикалық педагогикалық қызметке сәтті енгізілетін білім беру ӛнімін жасауға мүмкіндік беретін тренажердің бір түріне айналады. АҚШ, Қытай, Финляндия, Австралия, Ұлыбритания, Израиль, Корея, Сингапур сияқты кӛптеген дамыған елдер STEM білім беру саласында мемлекеттік бағдарламалар жүргізеді. Алайда, қазіргі заманғы зерттеушілердің STEM технологиясына қатысты пікірлері біркелкі емес және әлемнің әртүрлі елдерінің білім беру жүйелеріндегі осы тәсілдің әртүрлі вариацияларымен ұсынылған. Мәселен, АҚШ үкіметінің ресми сайтында STEM-білім беру саласындағы саясат жӛніндегі Президент Әкімшілігі мен комитеттің ғылыми-техникалық саясат басқармасы әзірлеген «Табысқа жету жолы: американдық STEM-білім беру стратегиясы» тақырыбындағы құжат ашық түрде жарияланды, онда STEM технологияларын ғылыми-техникалық әлеует ретінде енгізу және пайдалану жӛніндегі негізгі бағыттар жойылады, бұл елдің экономикалық дамуын алдын ала анықтайды[3]. Осы орайда STEM технологиясын енгізудің шарттарын айта кетсем: 1. Талантты балаларды іздеудің, қолдаудың және сүйемелдеудің кең жүйесін құру қажет. 2. Әр жалпы білім беретін мектепте ерекше дарынды балаларды анықтау үшін шығармашылық ортаны дамыту қажет. Жоғары сынып оқушыларына тұрғылықты жеріне қарамастан бейіндік даярлық бағдарламаларын меңгеруге мүмкіндік беретін сырттай, сырттай және қашықтықтан оқыту мектептерінде оқуға мүмкіндік беру қажет. 3. Сонымен бірге қалыптасқан дарынды балаларды қолдау жүйесін дамыту қажет. Бұл, ең алдымен, тәулік бойы жұмыс істейтін білім беру мекемелеріне қатысты. Дарынды балаларға арналған физика-математика мектептері мен интернаттарының бар тәжірибесін тарату керек. 4. Дарынды балалармен жұмыс экономикалық тұрғыдан тиімді болуы керек. Оқушы жоғары нәтижелерге қол жеткізген мұғалім айтарлықтай ынталандыру тӛлемдерін алуы керек. 5. Отандық мұғалімдерді қолдаудың моральдық және материалдық ынталандыру жүйесін енгізу қажет. Ең бастысы – талантты жастарды мұғалімдік мамандыққа тарту. Білім беру процесіне бағытталған модульдерді енгізу бойынша ұсыныстар ретінде STEM-білім беру жағдайында жұмыс істеу үшін болашақ мұғалімдердің құзыреттерін қалыптастыру келесідей болуы мүмкін деп санаймын: 1) жоғары оқу орнының оқытушылары STEM білім беру және қазіргі мектептің білім беру процесінде STEM-технологияларды пайдалану мәселелері бойынша ең болмағанда ең аз алдын ала дайындықтан ӛтуі тиіс; 2) масштабтау және кӛбейту үшін кеңістік болуы тиіс STEM-білім беру саласындағы жобаларды университет жоспарларына енгізу; 3) оқытуда STEM жабдықтарын қолданудың ӛзекті әдістемелерімен алмасу үшін жалпыға қолжетімді контент-сервис құру қажет; 4) болашақ бакалаврларда STEM-құзыреттерді қалыптастыру процесіне машықтанушы мамандары, оның ішінде әлеуетті жұмыс берушілердің мүдделерін білдіретін мамандар міндетті түрде қатысуға тиіс; 5) осы модуль бойынша сабақтар ӛткізу пәнаралық, ашықтық қағидаттарына негізделуге тиісжәне STEM-тәсіл әдістемесіне жауап беретін инновациялар; 6) модуль бойынша оқыту процесінде байланыс жұмысын бақыланатын дербес жұмыспен ұштастыру қажет жұмыс және практикалық дайындық, оның ішінде ӛзара бағалау, ӛзін-ӛзі бағалау және сараптамалық тәжірибені қолдану модульді игеру нәтижелерін бағалау; |