Раздел
|
III. Мой родной край
Урок 19
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Государственные символы
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику;
2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину и наклон, их соединения;
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые слова/словосочетания (с помощью учителя).
|
Цели урока
|
Научить использовать в речи слова и словосочетания для описания государственных символов, понимать содержание текста и отвечать на вопросы.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин.
|
Приветствие.
Создание положительного эмоционального настроя.
|
Учащиеся отвечают
на приветствие учителя.
|
|
|
2. Проверка домашнего задания
5 мин.
|
|
Учащиеся разыгрывают подготовленные в паре диалоги.
|
Словесная похвала
|
|
3. Актуализация знаний.
3 мин.
|
Учитель предлагает игру «Дополни».
Учитель называет слово-предмет, бросает мяч, ученик, поймав мяч, называет слово-признак. Например: Казахстан – великий, горы – высокие, степи – бескрайние, народ – мирный.
|
Учащиеся вступают в игру, называют слова-признаки.
|
|
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
(К) Учитель предлагает подумать и ответить на вопрос: «Что объединяет между собой флаг, герб
и гимн Казахстана».
Учитель проводит беседу о символах РК, говорит о том, что у символов есть свой день рождения.
Он называется «День государственных символов Республики Казахстан» – 4 июня.
|
Называют правильный вариант ответа и пробуют объяснить, почему эти слова можно назвать главными.
Учащиеся пополняют свои знания о государственном флаге.
|
Словесная похвала
|
|
Учитель предлагает послушать текст
и рассказать
о Государственном Флаге Республики Казахстан.
|
Учащиеся слушают текст, отвечают на вопросы.
• Какого цвета Государственный Флаг Республики Казахстан?
• Что обозначает цвет Государственного Флага?
• Что изображено на Государственном Флаге?
• Кто является автором Государственного Флага?
|
Оценивание навыков смыслового чтения
|
Учебник,
задание 1
|
Учитель предлагает назвать государственные символы Республики Казахстан.
|
Учащиеся называют государственные символы – Государственный Флаг и Государственный Герб.
|
Словесная похвала
|
Учебник,
задания 2, 3
|
Предлагает выполнить задание 4.
Дескрипторы:
– соблюдает правила каллиграфии при написании слов;
– пишет текст, не пропуская и не искажая буквы
в словах.
|
Читают предложение и записывают его в тетрадь.
Минутка чистописания.
|
Оценивание
по критерию «Пишу правильно»
|
Учебник,
задание 4
Рабочая тетрадь № 1, с. 24
|
(П) Учитель предлагает ответить на вопросы:
– Что такое гимн?
– Как граждане проявляют уважение к Государственному Гимну Республики Казахстан?
(Г) учитель предлагает прочитать диалог и узнать, что знают дети о Гербе.
|
Учащиеся читают диалог
и отвечают на вопросы, показывают, как надо слушать Гимн.
Учащиеся читают и рассказывают, что узнали
о Гербе.
|
|
Гимн Республики Казахстан
Учебник, задание 5
|
5. Закрепление изученного материала.
4 мин.
|
(И, К) Учитель предлагает вставить вместо точек нужные слова.
|
Учащиеся, используя слова-подсказки, составляют предложения.
|
Прием
«Дарю смайлик»
|
Рабочая тетрадь № 1, с. 24
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
|
1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я выполнял задания…
5. Я понял, что…
6. Теперь я могу…
|
Самооценивание
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
(П)Учитель объясняет домашнее задание.
|
|
|
Учебник,
задание 6
|
Раздел
|
III. Мой родной край
Урок 20
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Праздники Республики Казахстан
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;
2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках для школьников (с помощью учителя);
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного увиденного записывать знакомые слова/словосочетания (с помощью учителя);
|
Цели урока
|
Познакомить с праздниками нашей страны; научить составлять предложения и высказывания по картинкам, составлять предложения.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин.
|
Приветствие учащихся.
Сообщение темы урока.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Вы на парты посмотрите,
Все в порядок приведите.
А теперь тихонько сели
И на доску посмотрели.
|
Учащиеся отвечают
на приветствие.
|
|
|
2. Проверка домашнего задания
5 мин.
|
Учитель предлагает проверить правильность написания домашней работы друг у друга.
|
Учащиеся проверяют работу друг у друга.
|
Словесная похвала
|
|
3. Актуализация знаний.
3 мин.
|
Учитель предлагает показать друг другу рисунки, на которых изображены праздники (Наурыз, День Независимости и др.).
|
Учащиеся называют праздники.
|
Прием «Аплодисменты»
|
Слайды презентации
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
(К) Учитель предлагает прочитать предложения. Вместо точек вставить нужные слова.
|
Учащиеся с помощью слов-подсказок составляют предложения.
Страна, в которой мы живём, это Республика Казахстан. Государственный язык в Казахстане – это казахский язык.
|
Словесная похвала
|
Учебник,
задание 1
|
Учитель предлагает вспомнить, какие знают праздники.
|
Учащиеся вместе с учителем читают о государственных праздниках нашей страны.
|
Оценивание навыков построения высказывания
|
Учебник,
задание 2
|
Учитель проводит работу
по картинкам.
|
Учащиеся должны определить, какому празднику соответствует картинка, что они знают об этом празднике.
|
Словесная похвала
|
Учебник,
задание 3
Рабочая тетрадь № 1, с. 25
|
Учитель предлагает прочитать
и выполнить задания.
|
Учащиеся выполняют задание, читают слова на родном языке и переводят на русский язык.
Учащиеся дополняют предложения нужной датой.
|
|
Учебник,
Задания 4, 5
|
5.Закрепление изученного материала
4 мин.
|
Учитель проводит блиц-опрос
по теме урока
|
Учащиеся делятся своими знаниями о том, что нового узнали на уроке, запомнили новые слова
и словосочетания.
|
Обратную связь дает учитель
|
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
|
Учащиеся подходят
к доске и размещают лучики согласно своему настроению.
|
Прием «Лучик солнца»
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
Учитель объясняет задание.
|
|
|
Учебник, задание 6
Рабочая тетрадь № 1, с. 25
|
