2.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотворение, рассказ);
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику;
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые слова/словосочетания (с помощью учителя);
2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/будущем/ прошедшем времени (с помощью учителя).
Цели урока
Научить слушать загадки и понимать их, подбирать предложения к картинке, участвовать в диалоге, использовать слова-действия.
ХОД УРОКА
Этап урока/время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
1. Организационный момент 2 мин
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
Учитель предлагает провести игру, назвать, какие части тела человека в ней участвуют. Дидактическая игра «Раз, два, три, четыре, пять – тело будем изучать». Раз, два, три, четыре, пять - тело будем изучать. (шагают на месте)
Вот спина, а вот животик, (показывают обеими руками свою спину, затем живот)
Ножки. (топают ногами)
Ручки, (протягивают вперёд руки и крутят кистями)
Глазки, (указательными пальцами обеих рук показывают глаза)
Ротик, (указательным пальцем правой руки показывают на рот)
Носик, (указательным пальцем правой руки показать на нос)
Ушки, (указательными пальцами обеих рук показывают уши)
Голова, (кладут руки на голову)
Показать успел едва (покачать головой из стороны в сторону)
Шея крутит головой - (обхватить шею ладонями)
Учащиеся вступают
в игру, называют части тела.
«Аплодисменты»
Ох, устала! Ой-ой-ой
Лоб (пальцами обеих рук погладить лоб от середины к вискам)
И брови (указательными пальцами провести по бровям от середины к вискам)
Вот реснички, (указательными пальцами обеих рук показать реснички)
Запорхали словно птички (поморгать глазами)
Подбородок кочкой, (ладонями погладить щёки от носа к вискам и закончить движения на подбородке)
Волосы густые (пальцами обеих рук, как гребнем, расчесать волосы)
Учитель предлагает послушать загадки и отгадать их.
