5. Закрепление изученного материала.
4 мин.
|
Выполните задание 7, запиши
в Рабочую тетрадь.
|
Учащиеся называют ключевые слова раздела «Моя семья и друзья».
|
Прием «За что я хвалю друга»
|
Учебник,
задание 7.
Рабочая тетрадь № 1,
с. 11
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
|
1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я выполнял задания…
|
Прием «Цветные стикеры»
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
Учитель дает рекомендации к заданию.
Повторить слова-предметы и слова-действия, запомнить ключевые слова раздела.
|
|
|
|
II. Моя школа
Раздел
|
II. Моя школа
Урок 9
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Моя школа, мой класс
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.1.1 слушать и понимать видео- и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий);
2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений;
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику
2.5.1.1* различать и использовать в письменной
и устной речи слова- предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя).
|
Цели урока
|
Научить понимать содержание текста; использовать в речи слова-предметы; создавать высказывание по картинке.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1. Организационный момент
2 мин
|
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
|
Учащиеся отвечают
на приветствие.
|
|
|
1.Организационный момент
2 мин
|
Учитель обращается с приветствием.
(К) (В кругу под музыку)
Рано утром я встаю, (дети идут по кругу)
Слово «здравствуй» говорю (дружно произносят
«здравствуй»).
С кем встречаюсь поутру.
Всем здоровья я желаю, (приветствуют движениями друг друга)
Никого не обижаю.
Хватит места на Земле (показывают руками шар)
Людям всем, животным, мне (прикладывают ладошки к сердцу,)
Чтобы земля моя цвела, (поднимают руки вверх)
Я желаю всем добра (к солнцу посылают пожелания).
|
Учащиеся отвечают
на приветствие, повторяют действия.
|
|
|
2. Проверка домашнего задания
3 мин.
|
Учитель предлагает учащимся вспомнить ключевые слова раздела.
|
Учащиеся называют, что они узнали из раздела «Моя семья
и друзья». Предлагают свои высказывания.
|
Прием «Большой палец»
|
|
3. Актуализация знаний
5 мин.
|
(К) Учитель предлагает сыграть
в игру «Кто больше?».
Учитель предлагает вспомнить слова на школьную тему, назвать
на русском языке, на казахском,
и кто может – на английском языке.
|
Учащиеся делятся
на две группы.
Называют слова
и словосочетания, связанные со школьной тематикой.
|
|
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин
|
Учитель предлагает прослушать текст.
|
Учащиеся слушают текст, понимают, о чем он. Просматривают, какой знак стоит в конце предложений. Называют слова, которые отвечают
на вопрос кто?
|
Словесная похвала
|
Учебник, задание 1
|
Учитель знакомит со словами
о школе.
Предлагает выполнить задание
в Рабочей тетради.
|
Учащиеся в паре рассматривают картинки и подбирают правильный вопрос,
называют слова, связанные с классом.
|
«За что я хвалю друга»
|
Учебник, задание 2
Приложение 1.
Рабочая тетрадь № 1, с.13
|
(П) Учитель предлагает рассмотреть картинки, придумать к ним предложения по данному началу.
Дескрипторы:
– создает высказывание из 2–3 предложений по сюжетной картинке.
|
Учащиеся работают
по картинкам, придумывают
по предложенному началу предложения.
.
|
Словесная похвала
|
Учебник, задание 3
|
Учитель читает слова и просит назвать лишнее слово.
|
Учащиеся устно называют лишнее слово.
|
|
Учебник, задание 4
|
5. Закрепление изученного материала
4 мин.
|
Учитель напоминает учащимся
о правилах письма.
|
Работают в Рабочей тетради.
|
|
Учебник, задание 5
Рабочая тетрадь № 1, с.13
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
Учитель предлагает назвать три момента, которые показались самыми удачными на уроке.
|
Учащиеся называют,
с какими заданиями они справились, где допустили ошибку
и т. д.
|
Прием «Знаковый символ»: «!» выполнил без ошибок, «+» допустил ошибку, «-» не справился с работой.
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
Учитель дает инструктаж
по выполнению домашнего задания. Продолжить диалог. Закончить предложения.
|
|
|
Учебник, задание 6
|
Приложение
Рассмотри картинки и расскажи, чему учатся дети в школе.
|
Раздел
|
II. Моя школа
Урок 10
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Школьные принадлежности
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте;
2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину и наклон, их соединения
2.5.1.1*различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя).
|
Цели урока
|
Научить понимать слова, обозначающие школьные принадлежности, познакомить со словами-предметами единственного и множественного числа.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин
|
Создание положительного эмоционального настроя.
Прозвенел уже звонок, начинается урок.
Встаньте, дети, не ленитесь, все мне дружно улыбнитесь.
Здравствуйте, ребята, сели
и на парты посмотрели.
Будут нужными опять книжка, ручка и тетрадь.
Не забудет про дневник ни один наш ученик.
Молодцы! Готов весь класс, мы урок начнем сейчас.
|
Учащиеся отвечают
на приветствие учителя, вместе
с повторяют и готовятся
к уроку.
|
|
|
2. Проверка домашнего задания
5 мин.
|
Учитель предлагает проверить друг у друга выполнение домашнего задания, предложить свое мнение
и оценку.
|
Учащиеся обмениваются тетрадью с соседом по парте. Проверяют выполненное задание.
|
Прием «Большой палец»
|
|
3. Актуализация знаний
3 мин.
|
Учитель предлагает рассмотреть картинку и назвать, какие предметы есть в твоём школьном рюкзаке?
Каким, одним словом, можно назвать все эти предметы?
|
Учащиеся вместе
с учителем проговаривают слова, называют предметы.
|
|
Учебник, задание 1
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
Назовите сначала один предмет,
а потом несколько предметов. Используйте образец.
|
Учащиеся, используя образец, называют слова, обозначающие один или несколько предметов.
|
Прием «Верно-неверно»
|
Учебник, задания 2,3
Рабочая тетрадь № 1, с.14
|
5. Закрепление изученного материала.
4 мин.
|
Учитель предлагает прочитать
о школьных принадлежностях.
|
Учащиеся вместе
с учителем читают текст и отвечают
на вопросы.
|
|
Учебник, задание 4
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
|
Каждый из учеников рисует себя красным карандашом на той ступеньке, на которой считает нужным.
Сосед рисует человечка синим.
|
Прием «Цветные карандаши»
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
Учитель просит дома повторить правило использования слов, обозначающие один или несколько предметов. Предлагает написать красиво в Рабочей тетради предложение.
|
|
|
Учебник, задание 5
Рабочая тетрадь № 1, с.13
|
Раздел
|
II. Моя школа
Урок 11
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
