|
|
| бет | 6/21 | | Дата | 06.01.2022 | | өлшемі | 2,09 Mb. | | #15473 | | түрі | Урок |
| Предварительные знания
|
точка, отрезок, длина, модуль, треугольник.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Цель
|
Ресурсы
|
Начало урока.
мин
|
Стартер.
Работа в парах:
Нарисуйте на плакате рисунки, на которых были бы закодированы ответы на следующие вопросы:
В чём отличие векторной величины от скалярной?
Приведите примеры скалярных и векторных величин.
Какие вы знаете признаки сонаправленных векторов?
Какие вы знаете признаки равенства векторов?
Что вы знаете о нуль-векторе?
Можно ли утверждать, что два вектора, коллинеарные третьему вектору, коллинеарны?
|
Мотивация учащихся.
Проверка по предложению, в котором ответ на вопрос.
|
|
Середина урока
23 мин
|
Презентация .Продемонстрируйте учащимся правила сложения, вычитание, умножение на число векторов.
Решение задач по презентации.
Взаимопроверка.
Задания для более способных учащихся:
Задание 1. Постройте сумму векторов и , изображенных на рисунке.
Задание 2. Для векторов , и , изображенных на рисунке, построить вектор:
+ + ;
+ - ;
+ + ;
Пусть учащиеся предоставят решение в графическом виде для проверки.
Подведите итог работы в следущем виде:
|
Развитие навыков критического мышления. Проверка посредством кумулятивной беседы.
|
Карточки с заданиями
Презентация
|
Конец урока
мин
|
Оценка своей деятельности:
Какое задание понравилось?
Активность группы?
Ваша активность в работе?
|
|
Рабочий лист урока
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
