2. Актуализация знаний. (Г) Учитель предлагает собрать картинку из пазлов, назвать время года, изображенное на картинке, перечислить летние месяцы, называя их на русском и казахском языках.
(Деятельность учащихся) учащиеся собирают пазлы.
3. Изучение нового материала. (И, П) Учитель предлагает прочитать СМС от Робика. Обсудить с другом ответ.
Работа со словарем. Учитель предлагает послушать текст и найти слова-действия, которые рассказывают об отдыхе Инжу. Учитель еще раз произносит слова на русском языке,
(Деятельность учащихся). Дети повторяют слова на русском и на казахском языках.
(Ф) Учитель предлагает ответить на вопрос, что делала Инжу летом, составив простое предложение.
Инжу загорала. Инжу играла. Инжу бегала. Учитель обращает внимание на окончание слов-действий, когда говорят о девочке.
(Деятельность учащихся) Дети еще раз произносят предложения и делают вывод.
(Ф, К) Игра «Догадайся». Учитель читает словосочетания,
(Деятельность учащихся) дети называют, в каком случае говорят про девочку, а в каком -про мальчика. Учитель просит сравнить окончания слов-действий в первом и во втором случаях, сделать вывод.
(Деятельность учащихся) сравнивают окончания.
(И, П) Работа по учебнику. Учитель предлагает прочитать и узнать, как отдыхали летом Санат и Сания.
(Деятельность учащихся) В парах рассказывают друг другу сначала про Саната, потом про Санию.
(Деятельность учащихся). Сравнивают окончания слов-действий мужского и женского рода. Сделать вывод.
4. Закрепление изученного материала. (П) Учитель предлагает прочитать правило о словах-действиях. Рассказать его друг другу.
(Деятельность учащихся). Работая в паре заучивают правило. (Ф) Учитель предлагает послушать стихотворение про Саната, показывая движениями слова-названия действий. Прочитать слова действия. Сделать вывод об окончании в этих словах. (Деятельность учащихся). Читают слова, делают вывод об окончании слов действия мужского рода.
Учитель предлагает изменить героя в стихотворении: Саната на Санию Подумать, как изменится окончание в словах действия на женского рода и прочитать новое стихотворение.
(Деятельность учащихся). Изменяют слова действия м.р. на слова действия ж.р. Делают вывод.
Послушать текст второй раз и сказать, что изменилось?
(Г) Учитель предлагает в группе нарисовать плакат о летних забавах, сделать к рисунку надписи изученных на уроке слов, изменяя их по родам и числам.
(Деятельность учащихся). Рисуют плакаты, подписывают, демонстрируют
Учитель читает два текста учащимся. Просит их показать движениями слова-названия действий. Сравнивают два текста. Находят отличия.
(Деятельность учащихся). Слушают текст, показывают действия, делают вывод: в первом тексте используются слова-действия множественного числа, во-втором слова-действия единственного числа прошедшего времени.
