3. Закрепление изученного материала. (И, К) Учитель предлагает послушать стихотворения и подобрать к ним в учебнике иллюстрацию. (Деятельностьучащихся)Делают вывод, какие различия на картинках. Например, Летом листья зеленые, а осенью листья на деревьях красные. Зимой идет снег, а весной он тает.
(Ф) Учитель предлагает ответить на вопросы.
(К) Просмотр развивающего мультфильма. Учитель задает вопросы по содержанию.
– Назовите имена сестриц.
– У какой сестрицы «снег искрится»?
–У какой сестрицы «сыты все, согреты»?
–Что бывает у первой сестрицы?
(Деятельность учащихся).Ученики отвечают на вопросы.
(К) Учитель предлагает прочитать текст, озаглавить, составить к тесту вопросы..
(И, П) (Деятельность детей). В паре составляют вопросы к прочитанному тексту, задают классу. Читают текст, выписывают глаголы прошедшего времени.
Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию в учебнике.
(Деятельность учащихся). Ученики называют слова-предметы, которые относятся к зиме, весне, осени или лету.
Образец: Весна – кораблик, ручеек. (Деятельность учащихся). Записывают слова-предметы в тетрадь.
(Г) Учитель предлагает объединиться в группы, рассмотреть иллюстрации и выполнить задание. На доске условные обозначения погоды, которые необходимо каждой группе выбрать соответственно той погоде, которая в задании.
(Деятельность учащихся).Ученики выполняют задания по группам.
1-я группа – дополнить 1 и 2-е предложения, записать их в тетрадь. Нарисовать соответствующий рисунок.
2-я группа – дополнить 3 и 4-е предложения, записать их в тетрадь. Нарисовать соответствующий рисунок.
Работа в рабочей тетради. Словарный диктант. Запомни написание подчеркнутых букв: осень, солнце, месяц, весна, лето.
