3. Закрепление изученного материала. (И, К) Учитель предлагает послушать слова. Ученики повторяют за учителем. Учитель предлагает выбрать каждому ученику время года и месяц, которые ему нравятся больше всего и записать их в тетрадь.
(Ф) Учитель предлагает отгадать загадки:
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает?
Цветы расцветают,
Бабочки порхают,
Ягоды созревают.
Когда это бывает?
(Деятельность учащихся).Ученики отгадывают загадки.
(И) Учитель предлагает пройти по дорожкам лабиринта и узнать, в какое время года спит мишка, когда поспевает в лесу земляника, и когда птицы улетают в теплые края.
(Деятельность учащихся).ученики работают с карточкой.
(П) Учитель предлагает выполнить задание в парах. Необходимо угадать, о каком времени года идет речь, затем вставить нужные слова и списать текст в тетрадь.
(Г) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации (на доске вывешены картинки и на отдельных листах написаны слова из учебника). Учитель предлагает прочитать текст. Подобрать картинки карточки к погоде. Найти имена прилагательные.
(Деятельность учащихся). Ученики соотносят таблички со словами и картинками, объединяются в группы и составляют прогноз погоды.
1-я группа – летняя погода.
2-я группа – осенняя погода.
3-я группа – зимняя погода.
4-я группа – весенняя погода.
Учитель обращает внимание на согласование прилагательного и существительного в числе и роде. (Ф) Учитель показывает детям разные источники получения информации (справочник, Интернет).
Совместно с учителем решают проблему: «Зачем людям знать прогноз погоды» (водитель, летчик, моряк, родитель)
