2. Актуализация знаний. (К) Учитель предлагает посмотреть видео. Назвать время глаголов. (Настоящее время). (Деятельность учащихся).По цепочке преобразовывают запомнившиеся глаголы из видео в форму будущего или прошедшего времени.
https://www.youtube.com/watch?v=sMnUls3L86A
Середина урока
20 мин.
3. Закрепление изученного материала. (И, К) Учитель предлагает прочитать текст и ответить на вопросы:
(Деятельность учащихся).Ученики отвечают на вопросы.
+какая мечта была у гусеницы?
+почему над ней смеялись?
+что произошло дальше?
+отказалась ли гусеница от своей мечты?
+какой вывод можно сделать?
Рассказать что происходило с гусеницей.
(И, П) Учитель предлагает среди выделенных слов найти слова, которые обозначают предмет, признак и действие предмета.
Учитель предлагает записать их в тетрадь.
(Деятельность учащихся).В паре придумывают два словосочетания, используя любые слова из текста.
(И, П) Учитель предлагает посмотреть видео поэтапного развития бабочки.
(Деятельность учащихся). Раскрашивают и пронумеровывают этапы развития бабочки.
По схеме на доске последовательно описывают рождение бабочки и бабочку по картинке.
(Г) Учитель предлагает объединиться в группы, рассмотреть иллюстрацию и выполнить задание. (Деятельность учащихся) Устно отвечают на вопросы.
1-я группа – составить словосочетания со словами «бабочка», «летает», «живет», «яблоко».
2-я группа – составить словосочетания со словами «домик», «груша», «гусеница», «красивая».
(И, К) Учитель читает загадку и предлагает ее отгадать.
Учитель предлагает раскрасить картинки бабочек.
