5. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Выбери смайлик, который показывает твое настроение после урока.
yandex.kz/images›смайлики настроения на уроке
УРОК 5. Список занятий о досуге
Школа:
Дата:
Ф.И.О. преподавателя:
КЛАСС: 2
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен урок
2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы;
2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;
2.5.1.1 писать предложения по иллюстрациям используя слова-действия.
Учебные цели
Умеют высказываться на основе сюжетной картинки.
Знают знаки препинания в конце предложения.
Применяют в речи слова-действия.
Предполагаемый результат
Все учащиеся смогут:
слушать и понимать устную речь, повторяя простейшие фразы;
понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к досугу;
понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы;
изменять слова-действия и слова-предметы по числам и родам;
составлять простыевысказывание из 2-3 предложений,имеющих отношение к досугу;
участвовать в диалогах;
оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
Большинство учащихся смогут:
составлять рассказ, изменяет слова-действия и слова-предметы по числам и родам;
использовать в речи слова- действия и слова-предметы;
высказывать простые оценочные суждения с помощью учителя, используя критерии оценивания.
Некоторые учащиеся смогут:
составлять речевые высказывания, самостоятельно используя слова-действия и слова-предметы;
составлять высказывания на заданную тему, правильной речевой конструкции;
составлять вопросы к соответствующим иллюстрациям;
читать выразительно текс, содержащий диалог.
Языковая цель
различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-действия и изменять их по числам.
Материал прошедших уроков
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.
2. Актуализация знаний. (Ф) Артикуляционная разминка. Учитель предлагает послушать и повторить строчки стихотворения:
Ю-ю-ю –Я играю и пою Лю-лю-лю – Рыбу я в реке ловлю Арк-арк-арк – Мы ходили в зоопарк (Деятельность учащихся.) Ученики слушают, повторяют. Учитель предлагает найти в стихотворении слова-действия, сначала назвать те, которые обозначают единственное число, а затем множественное число, объяснить, можно ли эти действия отнести к досугу.
(Деятельность учащихся).Ученики называют слова-действия в единственном числе, потом во множественном.
3. Изучение нового материала. (К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации в учебнике, и назвать слова-действия, которые рассказывают о досуге семьи.(П) Учитель предлагает прочитать правило о словах-действиях. Рассказать его друг другу.
(Деятельность учащихся). Работая в паре заучивают правило.
Предлагает назвать, а затем записать в тетрадь сначала слова-действия единственного числа, а затем слова-действия множественного числа.
(Деятельность учащихся). Ученики рассматривают иллюстрацию и называют слова, записывают в тетрадь.
Читают предложения на русском языке, потом – на казахском.
Учитель предлагает составить предложения, отвечая на вопросы:
Что делают мама и дети? Что делают папа и сын? Что делают мальчики? Что делает семья? Учащиеся делают вывод: Слова-действия стоят в том же числе, что и слова предметы, с которыми они связаны.
Учитель предлагает прочитать диалог Робика и Саната, подумать, о чем он, как догадались?
