1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний. (Ф) Учитель предлагает показать друг другу рисунки о заповедных местах, о которых он узнал на прошлом уроке. Составить словосочетания или предложения по ним.
Например: Это озеро Жасыбай. В нем самая чистая прозрачная вода.
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
http://video.kazakh.ru/w614/ видео «Природа Казахстана»
Середина урока
20 мин.
3. Изучение нового материала. (К, Ф) Учитель предлагает прочитать текст.
Игра «Кто больше». (Деятельность учащихся). Находят в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы, называют их.
Выборочное чтение. Учитель задает вопрос, ученики отвечают предложением из текста
– Какой заповедник называют природное чудо?
– Когда появляются тюльпаны?
– Какие редкие птица и животне живут в заповеднике?
–В какой список включен этот заповедник?
Учитель знакомит с рубрикой «Знаете ли вы, что» и показывает видеоматериал о Наурзумском заповеднике.
(И, П)В парах дети знакомятся с новыми словами.
Заповедник – қорық Пеликан – бірқазан Беркут – бүркіт Журавль – тырна (Деятельность учащихся).По очереди называют их на русском и казахском языках.
Учитель предлагает прочитать правило в учебнике, привести примеры из текста .
(Деятельность учащихся). Называют глаголы по образцу.
Образец: что делают? Живут (мн.ч).
(К, Ф) Учитель предлагает прочитать текст, обратить внимание на выделенные слоги, сделать вывод.
Я однажды видел, как быстрая чайка и белая туча летели наперегонки. Березовая роща махала им веточками.
Найди в тексте слова, где есть ча-ща.
