Начало урока
|
Задание.
Объединитесь в 4 группы (у каждой группы определённые буквы из алфавита: A-Ж, З-О, П- Ц, Ч-Я) и проведите мозговой штурм слов, начинающихся с каждой буквы, которые связаны с конфликтом. Например, A= апатия, б=безумие, з= злость…). Пусть каждая группа поделится своими словами с классом, объяснив, как эти слова связаны с конфликтом.
Напишите эти слова на доске.
|
просмотр видео ролика
Записывают. слова на доске.
|
https://www.youtube.com/watch?v=sXLGcOpWutU
|
Середина урока
|
Задание .
Прочитайте текст и создайте ассоциативную карту под названием
«Конфликт. Виды конфликтов».
Конфликт — наиболее серьёзный способ разрешения противоречий в интересах, целях, взглядах, возникающий в процессе социального взаимодействия, заключающийся в противодействииучастников этого взаимодействия, и обычно сопровождающийся негативными эмоциями, выходящий за рамки
правил и норм. Конфликты являются предметом изучения науки конфликтологии.
Конфликт — ситуация, в которой каждая из сторон стремится занять позицию, несовместимую и противоположную по отношению к интересам другой стороны. Конфликт — особое взаимодействие индивидов, групп, объединений, которое возникает при их несовместимых взглядах, позициях и интересах. Конфликт обладает как деструктивными, так и конструктивными функциями. Конфликтующими сторонами могут быть общественные группы, группы животных, отдельные личности и особи животных, технические системы.
Виды конфликтов
Внутриличностный конфликт- трудно разрешимое противоречие, вызванное столкновением между примерно равными по силе, но противоположно направленными интересами, потребностями, влечениями и т. п., сопровождающееся сильными эмоциональными переживаниями.
Межличностный конфликт- столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов, вызывающее негативное эмоциональное восприятие сторонами конфликта.
Внутригрупповой конфликт - разногласие между личностью и группой, вызванное различиями индивидуальных и общих интересов, ослаблением сплоченности и совместных действий либо несоблюдением норм группового поведения
Межгрупповой конфликт- конфликт между микрогруппами в коллективе или между различными социальными группами, отстаивающими противоположные интересы и цели.
Социальный конфликт - конфликт, причиной которого являются разногласия социальных групп или личностей при различии во мнениях и взглядах, стремлении занять лидирующее положение; проявление социальных связей людей.
Межклассовый конфликт – конфликт, существующий, происходящий между различными классами общества.
Внутриорганизационный конфликт – конфликт, существующий между микрогруппами, образованными в рамках организации.
Межэтнический конфликт - конфликт между представителями этнических общин, обычно проживающих в непосредственной близости в каком-либо государстве.
Педагогический конфликт – конфликт между воспитателем и воспитанником (учителем и учеником, родителем и ребёнком), а также межгрупповые конфликты, если они возникают между учителем и классом. Так же педагогические конфликты являются частью конфликта поколений.
Задание 3.
В группах составьте определение конфликта. Придумайте творческий способ представить свое определение классу. Это может быть ролевая игра, рисунок, физическое формирование и т. д.
Задание 4.(таблица находится после ксп)
В группах изучите таблицу «Стили конфликтов». Рассмотрите значение 5 стилей и обобщите характеристики каждого из них. Приведите примеры ситуаций и запишите их в последнюю колонку.
Этап «Исследование»:
Прочитайте текст про метод наблюдения и эксперимента. В группах обсудите, и решите какой метод сбора информации вы собираетесь использовать.
Наблюдение и эксперимент
Наблюдение — это распространенный научный метод сбора первичной информации путем непосредственной регистрации событий, явлений и процессов, происходящих в определенных условиях.
Чтобы провести наблюдение, необходимо выяснить, что произошло с объектом, и записать это в рабочую тетрадь или журнал наблюдений.
Даже хорошая память подвержена путанице, особенно при работе с числовыми данными. Поэтому никогда не откладывайте запись своих наблюдений. Все записи должны быть сделаны в виде кратких, но обязательно точно сформулированных заметок в том месте, где проводилось наблюдение. Для обеспечения точности наблюдений их обычно следует проводить несколько раз. Информация, полученная от других наблюдателей, должна быть записана в дневник с указанием, от кого и когда она была получена. Все
данные должны быть точными Эксперимент — это искусственное применение или воспроизведение какого-либо явления с целью его изучения в наиболее благоприятных условиях.
Эксперименты различаются как по характеру экспериментальной ситуации, так и по логической структуре, используемой для доказательства гипотезы.
В отличие от наблюдения, в эксперименте исследователь активно вмешивается в нормальный ход явления, создавая или изменяя условия в соответствии с заранее запланированными целями.
Необходимые условия для успеха:
планирование экспериментальных действий
Сведения систематически записываются.
Знание условий, при которых происходят изменения явлений и объектов, и создание соответствующих условий.
Регулярность проведения исследовательской деятельности.
обдумывание, если это возможно, на каждом этапе исследований, способов определения направления работ и возможных отклонений в ходе испытаний.
|
Выполняют задания
Создают ассоциативную карту
Работают в группах
Изучают таблицу. Приводят примеры. Заполняют таблицу
Работают в группах
|
|
