Устойчивое развитие: язык, межкультурная коммуникация
жүктеу/скачать 5,1 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Key words
- Ключевые слова
|
Summary: Adaptation in the conditions of repatriation is complicated by a variety of climatic, cultural, social, linguistic, ethnic and religious differences, material and domestic and other factors. It is clear that the child differs from the new environment by his culture, often from low-income groups, socially vulnerable, does not know or poorly knows the language of the school system, as well as does not know language-based psychology. The biggest problem for repatriate children in adapting and coping is language and socio-cultural barriers. Therefore, it hinders the successful adaptation of repatriate children to various types of education, leisure and social activities. It will not be easy for repatriate children to change their thinking, psychological orientation, to learn new rules of behavior. Key words: repatriation, repatriate-Kazakh, adaptation, returnee, oralman Резюме: Адаптация в условиях репатриации осложняется целым рядом климатических, культурных, социальных, языковых, этнических и религиозных различий, материально-бытовых и других факторов. Понятно, что ребенок отличается от новой среды своей культурой, часто из малообеспеченных слоев населения, социально уязвим, не знает или плохо знает язык школьной системы, а также не знает языковой психологии. Самая большая проблема для детей-репатриантов в адаптации и адаптации - языковые и социокультурные барьеры. Таким образом, это препятствует успешной адаптации детей-репатриантов к различным видам образования, досуга и общественной деятельности. Детям-репатриантам будет непросто изменить свое мышление, психологическую ориентацию, усвоить новые правила поведения. Ключевые слова: репатриация, репатриант-казах, адаптация, репатриант, оралман Түйіндеме: Репатриация жағдайында бейімделу климаттық, мәдени, әлеуметтік, тілдік, этникалық және діни өзгешелік, материалдық және тұрмыстық және басқа да факторлардың көптігімен күрделенеді. Бала жаңа орналасқан ортадан өз мәдениетімен ерекшеленеді, көп жағдайда қоғамның аз қамтылған тобынан шыққан, әлеуметтік қорғалмаған, мектеп жүйесінің тілін білмейтін, не нашар білетін, сондай-ақ, тілге негізделген психологияны білмейтіні анық. Оралман-балалардың бейімделуде және ілесудегі барынша проблемасы тілдік және әлеуметтік мәдени кедергілермен байланысты. Сондықтан оралман-балалардың білім берудің, мәдени-бос уақыт және әлеуметтік қызметтің әр түрлеріне сәтті икемденуіне кедергі жасайды. Оралман-балаларға өзінің ойын, психологиялық бағдарларын өзгерту, тәртіптің жаңа қағидасын игеру оңай болмайды. жүктеу/скачать 5,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|