Устойчивое развитие: язык, межкультурная коммуникация
жүктеу/скачать 5,1 Mb. Pdf көрінісі
|
COLLECTION of Сonferences XXIV «Akhanov readings» 2021
- Бұл бет үшін навигация:
- Кілт сөздер
| Ключевые слова: контекстное грамматика, критическое мышление, ассоциация, усвоение
языка Түйіндеме: Берілген мақала сыни тұрғыдан ойлау және контексттік грамматика, олардың өзара байланысын, қолдану ерекшеліктерін қарастырады. Бұл зерттеудің мақсаты – грамматиканы оқыту үдерісінде сыни тұрғыдан ойлаудың маңыздылығын көрсету. Негізгі бөлім шетел тілін оқытуда сыни ойлау мен контексттік грамматика арасындағы үш негізгі байланысқа назар аударылады. Оларға мыналар жатады: сыни тұрғыдан ойлау мен контексттік грамматиканың ортақ сипаттамалары, ақпаратқа талдау жасаудың маңыздылығы, тілді меңгеруді дамыту. Мақалада ұсынылған жаттығулар грамматикалық тақырыптарды қиялдау арқылы үйренудің тиімділігін, сұрақтарды таныс жағдаяттармен байланыстырып, сыни ойлаудың нәтижелерін көрсетеді. Тәжірибелік бөлім студенттердің пікір айту, мәнмәтінді тану, шетел тілі сабағында әр түрлі тапсырмалармен жұмыс жасау дағдыларын тексеруге арналған. Сонымен қатар студенттің түсінуін жеңілдетуге бағытталған индуктивті және дедуктивті әдістердің айырмашылықтары сипатталған, индуктивті ойлау дағдыларын үйрену жолдары келтірілген. Кілт сөздер: контексттік грамматика, сыни ойлау, ассоциация, тілді игеру Introduction. Regarding the fact that educational system is taking new changes every year at the speed of the light, there are thousands of ways and methods available to foster students’ critical thinking (CT) skills and foreign language acquisition, as well. This is also a good way to make language learning process easier and more effective. First of all, let’s start with what critical thinking refers to and its functions in foreign language teaching processes. There are hundreds of sayings about critical thinking. One of the pithiest was said by R. Ennis: CT is “reasonable and reflective thinking focused on deciding what to believe or do” [1, 166]. The term “Critical thinking” first appeared in middle of 20 th century. It is a process that requires thinking deeply and carefully. CT was described as the “value” of “long-term yield”. Because, now it is expected to be used in more innovative and progressive ways. It plays a crucial place in language teaching. We can consider critical thinking as a phenomenon. It has certain reasons for its topicality and for being phenomenon. First reason is that it’s inextricably related to speech which is the main aspect in thinking. Secondly, it helps students to instill a skill that let them find answers to questions, analyze the details, digest the information instead of swallowing it entirely, to overcome stereotypes and so on. Thirdly, its link with English language, considered as lingua franca, makes it highly important, as it seems to be more and more dominant as the time passes. If we want to change students’ mentality, core change in teaching and learning processes is needed. The question being discussed and debated for years is whether we should teach grammatical rules in context or by learning by heart. In this article, we will take side of grammar taught in contextualized concept. Instead of concentrating on rules in charts and annoying forms of use, teachers better to focus on how to convey information, not on what to convey. Grammar in context is a method that provides opportunities for learners to explore grammatical structure in context and enhances comprehension of the language formation through practice. In textbooks, learners commonly encounter tasks apart from the learner’s real acceptance of the world and isolated sentence, that don’t make much meaning. The core focus of this article is on the relevance of contextualized grammar and critical thinking. On the basis of article, there are few links between them to point out to make it more explicit. жүктеу/скачать 5,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|