17
ПРАКтичеСКОе ПОСОБие Для Учителя
Организационный
момент
Класс делится на малые группы (по 4-5 человек). Раздается материал с зада-
ниями для групп. Содержание одного из вариантов задания:
1. Разложить на множители:
а) 5 – 5а
2
б) 3m
2
+ 6m + 3
в) 4y
2
– (y – c)
2
г) x
3
– x
2
y – xy
2
+ y
3
2. Вычислить:
(47
2
– 13
2
): (16
2
+ 2·16·18 + 18
2
)
Выполнение работы уча-
щи мися под руководством
учителя
Учащиеся выполняют задания с помощью формул сокращенного умножения
и с использованием таблицы с инструкцией. Учащиеся перед выполнением
заданий могут совещаться в группе, но выполняют задания каждый самостоя-
тельно (в тетради).
Формативное оценивание
1. Вариант. Учитель включает кодоскоп (можно написать на доске) и пока-
зывает ответы к заданиям.
Ученики меняются друг с другом тетрадями и осуществляют взаимооценивание.
За каждый правильный ответ значок J, за неправильный ответ – .
2. Вариант. Учитель выбирает консультантов в каждой группе, с помощью
которого учащиеся проверяют свои работы (самооценивание). За каждый пра-
вильный ответ ставится значок J, за неправильный – . Эти значки учащиеся
выставляют в свой журнал самооценки в конце тетради.
Обсуждение и теорети-
ческая интерпретация
по лу ченных результатов
работы
Учащиеся получают разъяснения по возникшим вопросам.
Учитель анализирует результаты самостоятельной работы и планирует сле-
дующий урок.
Достарыңызбен бөлісу: 
