Утверждено решением Ученого совета Кыргызской академии образования от 24 июня 2011 г
оцениванием для улучшения обучения
жүктеу/скачать 2,97 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Целью формативного оценивания
- Компоненты формативного оце нивания
| оцениванием для улучшения обучения. Формативное оценивание дает возможность учителю
отслеживать процесс продвижения учащихся к целям их учения и помогает учителю корректиро- вать учебный процесс на ранних этапах, а ученику – осознать бo'льшую степень ответственности за свое образование. Целью формативного оценивания является корректировка деятельности учителя и учащихся в процессе обучения на основе промежуточных результатов, полученных в процессе обучения. Корректировка деятельности предполагает постановку задач учителем совместно с учащимися для улучшения результатов обучения. Компоненты формативного оце нивания 1. Обеспечение учителем эффектив- ной обратной связи с учащимися. 2. Активное участие учащихся в про- цессе собственного учения. 3. Корректировка процесса обучения с учетом результатов оценивания. 4. Признание глубокого влияния оценивания на мотивацию и само- уважение учащихся, которые, в свою очередь, оказывают важное влияние на учебу. 5. Умение уч ащихся оценивать свои знания самостоятельно. «Черный ящик: что там внутри? Оценка знаний учащихся как способ повышения эффективности учебно-воспитательно- го процесса» П. Блэк и Д. Уильям Особенность техник формативного оценивания заключается в том, что это оценивание, которое используется в повсед- невной практике на каждом уроке, а это означает, что учитель и ученики могут влиять на качество образования на самых ранних этапах обучения. Кроме того, формативное оценива- ние применяется в таком виде, который приемлем как для учащихся, так и для учителя. В предлагаемом пособии представлены материалы, адапти- рованные к предмету математики в средней школе. тем не менее, учителя других предметов, заинтересованные в повы- шении качества обучения, могут использовать предложенные материалы в своей практике. Материалы пособия раскрывают, как компоненты формативного оценивания могут быть при- менены в процессе обучения учащихся математике. Создатели данного пособия надеются, что оно позволит учителю математики как можно легче принять и начать ис- пользовать в своей повседневной педагогической практике личностно ориентированное формативное оценивание. |