Утверждено решением Ученого совета Кыргызской академии образования от 24 июня 2011 г
Пример 2. «Pавносильные уравнения»
жүктеу/скачать 2,97 Mb. Pdf көрінісі
|
| Пример 2. «Pавносильные уравнения»
Перед изучением новой темы учитель предлагает учащимся следующий софизм 1 25 – 15 – 10 = 20 – 12 – 8 – верно, Затем просит учащихся вынести общий множитель за скобку: 5(5 – 3 – 2) = 4(5 – 3 -2); Предлагает разделить обе части уравнения на одно и то же число (5 – 3 – 2) и получает 5 = 4. Учитель задает вопросы «Верно ли?» и «В чем ошибка, которая привела к неверному результату?» Обобщающая работа по пройденной теме в форме игры целесообразна при итоговом повторении, когда ученики хорошо изучили тему. Пример 3. Лото «Квадратные уравнения». Всем ученикам раздаются пронумерованные по вариантам карточки лото с четырьмя заданиями. Вариант 1. Сколько корней имеет уравнение 3х 2 +5 |x| – 2 = 0 ? чему равна сумма кор- ней уравнения 2х 2 –5 = 0 ? Найдите корни квадрат- ного уравнения 2х 2 + 3x – 5 = 0 и укажите больший из них Найдите произведение корней уравнения 2х 2 + 15x + 10 = 0 Вариант 2. Найдите корни квадрат- ного уравнения х 2 – 8x + 7 = 0 и укажите больший из них Сколько коней имеет уравнение 3х 2 +5 = 0 ? чему равна разность корней уравнения х 2 + 583x – 584 = 0 ? Найдите произведение корней уравнения х 2 + 34x = 18 х – 5 1 Софи ́ зм (от греч. σόφισμα , «мастерство, умение, хитрая выдумка, уловка, мудрость») – ложное умоза- ключение, которое, тем не менее, при поверхностном рассмотрении кажется правильным. Софизм основан на преднамеренном, сознательном нарушении правил логики. http://ru.wikipedia.org |