Утверждено решением Ученого совета Кыргызской академии образования от 24 июня 2011 г
жүктеу/скачать 2,97 Mb. Pdf көрінісі
|
формативное оценивание
- Бұл бет үшін навигация:
- Пример 5. 5 класс
- Правильный ответ: 1.010.110
| Например:
Дайте учащимся работы друг друга и попросите оценить что положительного в этой работе и что, по их мнению, нужно доработать (без отметки!). Цифровой диктант. Учитель произносит несколько утверждений, затем просит учеников на каждое утверждение ставить единицу (1), если ученик согласен с ним, если нет – ноль (0). В ре- зультате получается число. Затем результат работы проверяет одноклассник, который отмечает положительные стороны и предлагает свои рекомендации. Пример 5. 5 класс 1. Уравнение – это равенство, содержащее букву, значение которой надо найти. (1) 2. чтобы найти неизвестное слагаемое, надо к сумме прибавить известное слагаемое. (0) 3. Решить уравнение – значит найти все его корни (или убедиться, что корней нет). (1) 4. 100 : 4 = 20. (0) 5. чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое. (1) 1 Шакиров Р., Буркитова А. и др. Оценивание учебных достижений учащихся. Методическое руководство. Б.: 2011. МОтиВАЦия УчеБНОЙ ДеятельНОСти ФОРМАтиВНОе ОЦеНиВАНие НА УРОКАХ МАтеМАтиКи 42 6. Корнем уравнения называется значение буквы, при котором из уравнения получается верное числовое равенство. (1) 7. 120 больше 60 на 2. (0) Правильный ответ: 1.010.110 Мотивация – важнейший компонент структуры учебной деятельности, а для личности выработанная внутренняя мотивация есть основной критерий ее сформированности. Мотивация – это система факто- ров, определяющих поведение чело- века, совокупность потребностей и нужд, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность. Развитие творческих способностей и формирование понятийного мышления: Пособие по интерактивному методу об- учения для учителей начальных классов / Под ред. Берд Стас, Кимберли Эке и др. – Проект ПИКС, 2008 Как организовать учебную деятельность школьников, чтобы она стала для них не просто обязанностью, а радостью по- знания мира? Существует целый ряд факторов, повышающих мотивацию учащихся. Некоторые из них: при построении урока исходите из сильных сторон и ин- тересов учащихся; увеличивайте сложность изучаемого материала постепенно; используйте как можно более разнообразные методы и техники обучения; используйте игровые приемы учебно-познавательной дея- тельности. Очевидно, что изучение математики не может и не должно проходить в виде череды игр или забав- ных, занимательных заданий. Но, с другой стороны, сухость изложения, однообразность и неинте- ресное содержание заданий, чрезмерная серьезность на уроках могут привести к потере интереса к предмету. Особенно в 5-8 классах целесообразно вводить в урок элементы занимательности в виде исторических экскурсов, творческих заданий, необычных по форме или содержанию задач, игр. Практика показывает, что использование на уроках элементов занимательного характера позволяет значительно повысить интерес учащихся к предмету, снизить утомляемость, развивает творческие способности учеников, улучшает их взаимоотношения и психологический климат на уроке. жүктеу/скачать 2,97 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|