Вариант 3
Найдите корни квадрат-
ного уравнения
х
2
+ 583 x – 584 = 0
и укажите менший из
них.
Найдите произведение
корней уравнения
(х – 39)· (x – 15) = 0
чему равна сумма кор-
ней уравнения
х
2
– 6 x = 4 х – 25
Сколько корней имеет
уравнение
3х
2
–5 |x| + 2 = 0 ?
Сильные (желающие) ученики могут получить по 2 карточки. Карточки выполнены в стиле
карточек лото. Дается 20-25 минут на решение заданий. Ученики решают задания на отдельных
листочках с последующей проверкой учителем, а на карточках пишут полученные ответы.
После этого начинается розыгрыш по принципу игры в лото (можно «вытягивать» по очереди,
разложенные на столе числа-ответы как билеты на экзамене). Разыгрываются числа: 0, 1, 2, 3, 4,
5, 7, 9, 10, 584, 585. Все сдают решенные задания и получают отметку, как за самостоятельную
работу.
чтобы избежать привыкания и снижения интереса, не следует использовать один и тот же
прием постоянно. Разнообразие форм и объемов занимательных элементов дает возмож-
ность построить каждое занятие таким образом, чтобы при сохранении серьезности подхода
к изучению предмета создать положительную эмоциональную обстановку в классе, повысить
мотивацию изучения математики.
ВЫВОДЫ:
В работе «черный ящик: что там внутри? Оценка знаний учащихся как способ повышения
эффективности учебно-воспитательного процесса» П. Блэк и Д. Уильям отмечают: «Признание
глубокого влияния оценивания на мотивацию и самоуважение учащихся, которые,
в свою очередь, оказывают важное влияние на учебу»
1
является одним из важнейших компо-
нентов формативного оценивания.
Для этого в процессе применения формативного оценивания учителю необходимо соблюдать
принципы оценивания, а именно:
Достарыңызбен бөлісу: |
