Утверждено решением Ученого совета Кыргызской академии образования от 24 июня 2011 г



Pdf көрінісі
бет61/79
Дата17.01.2023
өлшемі2,97 Mb.
#61625
түріРешение
1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   79
Байланысты:
формативное оценивание

Лидерство: стиль (стиль 
лидерства; стиль руко­
водства) 
– типичная для лидера (руководителя) система приемов воздействия на ведо-
мых (подчиненных). К. левин выделил три стиля лидерства: 1) авторитарный 
(директивный) – жесткие способы управления, пресечение чьей либо инициа-
тивы и обсуждения принимаемых решений и пр.; 2) демократичный (колле-
гиальный) – коллегиальность, поощрение инициативы и пр.; 3) анархичный 
(либеральный) – отказ от управления, устранение от руководства и пр.
Личностно ориентиро­
ванное обучение (ЛОО) 
(или Обучение направ­
ленное на ученика) 
– суть личностно ориентированной педагогики, по и.С. якиманской, составляет 
«признание ученика главной действующей фигурой всего образовательного 
процесса». Затем весь учебный процесс строится на основе этого главного 
положения.
1
исходя из примата субъектности ученика, определяются и со-
держание, и методы (способы и приемы) учебного процесса, и главное – стиль 
взаимоотношений учителя и ученика. Ученик признается равноправным с 
учителем партнером по учебной деятельности. Здесь учитель не принуждает 
ученика изучать обязательный материал, а создает наилучшие (оптимальные) 
условия для саморазвития ученика.
Личностный подход 
– последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к 
сознательному ответственному субъекту собственного развития и как к субъек-
ту воспитательного взаимодействия.
Личность 
– понятие, обозначающее совокупность психологических качеств человека, со-
ставляющих его индивидуальность и определяющих его социальные поступки, 
поведение среди людей.
Минимальный стандарт 
бюджетного финанси­
рования (МСБФ) 
– минимальная стоимость государственной образовательной программы в год 
в расчете на одного учащегося. 
Миссия 
– (лат. «ответственное задание, роль, поручение»); обеспечивает согласова-
ние внешних интересов субъектов, которые оказывают влияние на школу, 
и внутренних интересов участников учебно-воспитательного процесса (ад-
министрации, педагогического и ученического коллективов). Миссия школы 
выражает суть концепции развития школы.
Мониторинг 
– система сбора, обработки, хранения и распространения информации об 
образовательной системе или отдельных ее элементах, ориентированная на 
информационное обеспечение управления, позволяющая судить о состоянии 
объекта в любой момент времени и дающая прогноз его развития. 
Мотивация 
– (1) процесс побуждения себя и других к определенной деятельности для до-
стижения каких-либо целей или цели. (2) система факторов, определяющих 
поведение человека, совокупность потребностей и нужд, объясняющих пове-
дение человека, его начало, направленность и активность. (3) динамический 
процесс физиологического и психологического управления поведением 
человека, определяющий его направленность, организованность, активность 
и устойчивость.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   79




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет