Утверждено решением Ученого совета Кыргызской академии образования от 24 июня 2011 г
жүктеу/скачать 2,97 Mb. Pdf көрінісі
|
формативное оценивание
- Бұл бет үшін навигация:
- Личностно ориентиро ванное обучение (ЛОО) (или Обучение направ ленное на ученика)
- Личностный подход
- Минимальный стандарт бюджетного финанси рования (МСБФ)
| Лидерство: стиль (стиль
лидерства; стиль руко водства) – типичная для лидера (руководителя) система приемов воздействия на ведо- мых (подчиненных). К. левин выделил три стиля лидерства: 1) авторитарный (директивный) – жесткие способы управления, пресечение чьей либо инициа- тивы и обсуждения принимаемых решений и пр.; 2) демократичный (колле- гиальный) – коллегиальность, поощрение инициативы и пр.; 3) анархичный (либеральный) – отказ от управления, устранение от руководства и пр. Личностно ориентиро ванное обучение (ЛОО) (или Обучение направ ленное на ученика) – суть личностно ориентированной педагогики, по и.С. якиманской, составляет «признание ученика главной действующей фигурой всего образовательного процесса». Затем весь учебный процесс строится на основе этого главного положения. 1 исходя из примата субъектности ученика, определяются и со- держание, и методы (способы и приемы) учебного процесса, и главное – стиль взаимоотношений учителя и ученика. Ученик признается равноправным с учителем партнером по учебной деятельности. Здесь учитель не принуждает ученика изучать обязательный материал, а создает наилучшие (оптимальные) условия для саморазвития ученика. Личностный подход – последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к сознательному ответственному субъекту собственного развития и как к субъек- ту воспитательного взаимодействия. Личность – понятие, обозначающее совокупность психологических качеств человека, со- ставляющих его индивидуальность и определяющих его социальные поступки, поведение среди людей. Минимальный стандарт бюджетного финанси рования (МСБФ) – минимальная стоимость государственной образовательной программы в год в расчете на одного учащегося. Миссия – (лат. «ответственное задание, роль, поручение»); обеспечивает согласова- ние внешних интересов субъектов, которые оказывают влияние на школу, и внутренних интересов участников учебно-воспитательного процесса (ад- министрации, педагогического и ученического коллективов). Миссия школы выражает суть концепции развития школы. Мониторинг – система сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или отдельных ее элементах, ориентированная на информационное обеспечение управления, позволяющая судить о состоянии объекта в любой момент времени и дающая прогноз его развития. Мотивация – (1) процесс побуждения себя и других к определенной деятельности для до- стижения каких-либо целей или цели. (2) система факторов, определяющих поведение человека, совокупность потребностей и нужд, объясняющих пове- дение человека, его начало, направленность и активность. (3) динамический процесс физиологического и психологического управления поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость. жүктеу/скачать 2,97 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|