«uzdik ustaz» Республикалық ғылыми-әдістемелік журнал «uzdik ustaz»

49 
Работа 
над 
теоретическим 
материалом. 
Морфологический 
разбор 
Найти прилагательное в тексте. 
По 
образцу 
сделать 
морфологический разбор. 
 
 
 
 
 
 
 
 
V.Закрепление 
изученного 
материала. 
Форма работы: Индивидуальная 
работа. 
Задание 3. 
 Стратегия «Правда/неправда» 
Для 
закрепления 
полученных 
информации определить верные и 
неверные утверждения.
Делает морфологический 
разбор 
Определяет верные или 
неверные утверждения 
-определяет 
нач.форму-1балл 
-находит 
постоянные 
признаки – 1балл 
-находит 
непостоянные 
признаки – 1 балл 
-определяет 
синтаксическую 
роль – 1 балл 
Ф.О.Взаимооценива
ние 
Задание3 
Дескриптор: 
-определяет 
5 
верные и неверные 
утверждения 
за 
каждый 
правильный ответ 5 
баллов 
Ф.О. 
Самооценивание 
Презентация
Classtime 
Конец 
урока 
Рефлекси
я 
5 мин 
Домашнее задание
Подготовить презентацию на тему 
«Поэты и писатели о Наурызе» 
Рефлексия 
Стратегия 
«Закончи предложение» 
 
Записывает домашнее 
задание в дневник. 
Закончи предложение 
Сегодня я узнал... 
Сегодня было 
интересно... 
Сегодня было трудно... 
 
 
ДЕНЕ ТӘРБИЕЛЕУ ЖҮЙЕСІНДЕ ГИМНАСТИКАНЫҢ ОРНЫ 
 
Жетысу облысы, Талдықорған қаласы 
Талдықорған жоғары политехникалық колледжі 
Дене тәрбиесі пәнінің оқытушылары 
Байгутов Рустам Бейбытович,
Темирбекова Самал Тургановна 
 
Мектептегі дене тәрбие жұмысы әр түрлі тәсілдер арқылы іске асырылады, олардың арасында 
негізгі гимнастика өте маңыздылардың бірі болып табылады. Негізгі гимнастиканың сипатты 
ерекшеліктеріне байланысты, гимнастикалық жаттығулар балалардың барлық жас топтарына дене 
тәрбиесінің қолайлы және тиімді тәсілі болып келеді. 
Гимнастикалық жаттығуларын оқытудың тиімділігі оқыту үрдісіне қойылатын негізгі талаптарды 
сақтауына байланысты. 
Талаптардың арасындағы ең маңыздылары: 
1. 
Педагогикалық үрдісінің жалпы мақсатын және оқытудың бөлек кезеңдерінің негізгі міндеттерін дұрыс 
түсіну; 
2. 
Оқыту процесін оқушылардың жас мүмкіншіліктеріне айқын сәйкестіріп ұйымдастыру; 
3. 
Шұғылданушыларға барынша жекеленген бабын бөлу; 
4. 
Оқытудың негізгі принциптерін сақтау; 

50 
5. 
Гимнастикалық жаттығулардың орындау техникасын және оқыту әдістемесін терең және жан-жақты 
білу; 
Гимнастика сабақтарында пайдаланатын жаттығулардың түрлері сансыз көп, олар әртүрлі және де 
әрқайсының өз өзгешілігі бар. Осы өзгешіліктеріне байланысты оқыту әдістері және сабақты 
ұйымдастыру түрлері таңдалады. 
Қазақстан Республикасында дене тәрбиелеудің әдістері мен тәсілдерінің бірыңғай жүйесі құрылған. 
Бұл жүйе ішінде гимнастика ең көпшілік тәсілдердің бірі болып, өзінің көрнекті орнына ие болады. 
Гимнастика жаттығуларын қолдана отырып балалық шағынан бастап физикалық мықты жас ұрпақтарды 
тәрбиелеуде, үлкендердің жоғары жұмыс қабілеттілігін сақтауға және қария адамдардың денсаулығын 
нығайтуға болады. 
«Гимнастика» деген сөз гректердің «гимнос» сөзінен шықты, мұның «жалаңаш» деген мәні бар. 
Сонымен қатар, гректердің «gumnastike» сөзінің (qumnazö – жаттықтырамын, жаттықтырушы) мәні бар. 
Гимнастика бұл гармониялық дене тәрбиелеу, денсаулық нығайту және дене қабілеттерін жетілдіру үшін 
арнаулы таңдап алынған жаттығулар мен әдістемелік тәсілдердің жүйесі. 
Гимнастиканың негізгі міндеттері: 
1. Дене қабілеттердің жан-жақты жетілдіру және денсаулық нығайту үшін адам ағзасының 
функцияларын жан-жақты және үйлесімді (гармониялық) дамыту. 
2. Тіршілікке қажетті қозғалыс дағдылар мен ептіліктерді қалыптастыру және арнаулы білім беру. 
3. Адамгершілік, ерік-жігер және эстетикалық сапаларын тәрбиелеу. 
Көпғасырлық тәжірибе және қазіргі ғылыми жетістіктердің негізінде құрылған гимнастика дене 
тәрбиелеуде кең пайдаланады. Гимнастиканың балалар мен жасөспірімдердің дене қалыптасу кезінде 
маңызы өте зор. Гимнастиканың әр түрлі әдістер мен амалдарын пайдалана отыра, ең табысты алғашқы 
дене тәрбиелеу мақсаттарын шешуге, дене қабілеттерін дамытуына негізін даярлауға, олардың 
функционалдық және бейімдендіру мүмкіндіктерін едәуір кеңейтуге болады. 
Гимнастиканың өте үлкен сауықтыру-гигиеналық мәні бар. Плутарх айтқандай «Гимнастика – 
медицинаның шипалы бөлімі». Көптеген ғалымдар мен педагогтар дене шынықтыру жаттығуларына, 
соның ішінде гимнастикалық жаттығуларына, үлкен маңыз беретін және оларды адамдардың тіршілік 
әрекет пен жұмыс қабілеттілігің арттыру және де сауықтыру мен белсенді демалыстың ең жақсы құралы 
деп қарастыратын. 
Гимнастиканың түрлі жаттығулары өте көп, соның ішінде спорттық гимнастиканың жаттығулары, 
қолданбалы жаттығулары, ЖДЖ, гимнастикалық ойындар мен эстафеталар т.б., осыған байланысты 
онымен кәсіп спортшылар мен қарапайым әуесқойлар, балалар мен үлкендер, жастар мен қариялар, дені 
сау мен ауру адамдарға шұғылдануға болады. 
Оларды үйде, мектепте, жұмыста немесе бос уақытта қолдануға болады. Гимнастиканың 
қолданбалы, эстетикалық және педагогикалық мағынасы бар.
Біздің Республикамызда дене тәрбиелеу екі өзара байланыс бағытымен іске асырылады: жалпы 
дайындық және қолданбалы − арнаулы (спорттық − қолданбалы, әскери − қолданбалы, кәсіби – 
қолданбалы) Гимнастиканың амалдары, әдістері және сабақ ұйымдастыру түрлері осы екі бағытта 
пайдаланады. Спорттық қызметте гимнастика 3 бөлек спорт түріне бөлінеді: спорттық, көркем және 
спорттық акробатика). 
Гимнастика үшін типтік тәсілдері (жаттығулары) деп арнайы өңделген қозғалыстардың түрлері 
болып табылады. Олардың көмегімен адамның тіршілікке маңызды қозғалыс қабілеттерінің жетілдіруі 
іске асырылады. Осы қимыл − қозғалыстардың көбі, адамның еңбек, әскери және тұрмыс қызметінен 
алынған. 
Дене тәрбиелеу тәжірибесі туралы ғылыми білімдердің дамуымен қозғалыс әрекеттерінен бөлек 
элементтері бөлініп, жаңа жаттығулар пайда болады. Олар көбінесе адамның дене сапаларын дамыту, 
қозғалыстың негіздерін үйрету және әртүрлі педагогикалық мақсаттарды шешу үшін қолданған. Олардың 
ішінде: дененің бөлек мүшелеріне арналған жаттығулар, құралдарда орындалатын жаттығулар және т.б. 
Гимнастиканың жаттығулары қозғалыс әрекетінің құрылысына және педагогикалық міндеттеріне 
байланысты келесі негізгі топтарға бөлінеді: 

жүктеу/скачать 1,46 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: