1-топшириқ.
Сен биласанми?.
Массани ўлчаш учун биз нималардан фойдаланамиз?
Тарозининг қандай турларини биласиз?
Массани ўлчаш учун биз тарозилардан фойдала-намиз. Тарози даставвал Мисрда ва Вавилонда пайдо бўлган. Бир килограммли масса бирлигига тенг эталон платина ва иридий қоришмасидан тайёрланган. Ҳозирда у 1889 йилдан бери
Гуруҳлар бу фикрлар бўйича ўрганишиб, бир-бирини тўлдиради.
2-топшириқ. Гуруҳлар билан иш.
“Ролли ўйин ” услуби қўлланилади.
Ўқувчилар “Дўконда” кимлар ва нималар сотилишини аниқлаб олишади. Сотувчи ва харидор ролларига киришадилар. Дўконда тарози йўқ, деб айтилади. Харидорлар доналаб сотиладиган нарсаларни олишади. Масалан:плиткали шоколад, банан. Энди гуруч сотиб олишимиз керак. Уни қандай ўлчаймиз? Ўлчай олмаймиз, чунки тарози йўқ.
3-топшириқ. Гуруҳда ишлаш.
Ўқувчиларга “Нима билан ўлчайди?” ўйинини таклиф қиламиз. Улар Эврика билан Негешга таалуқли нарсаларни қандай тарозилар билан ўлчаш қулайлигини излаб топишади.
4-топшириқ. “Тажриба ўтказамиз”
Ўқувчиларни яна “Нима билан ўлчаймиз?” топшириғига жалб қилиш. Дарсликда берилган тарозилар ҳақида суҳбат уюштириш. Масалан:аптекаларда жуда кичик массаларни ўлчайдиган тарозилар ишлатилади. Электрон тарозилар сотувчи учун ҳам, харидор учун ҳам қулай. Машиналар ва ундаги юкларни оғирлиги-ни билиш учун катта ҳажмли юкларни ўлчовчи тарозилар ишлатилади.
Дескриптор: Билим олувчи;
Тарозилар ва уларнинг турлари, қайси нарсани қайси тарозида тортиш қулайлигини билиб олишди ва изоҳлаб айтиб беришади.
Ҳар бир гуруҳнинг фикрлари изоҳланиб, ўқувчилар смайликлар билан баҳоланади.
Жисмоний дақиқа ўтказилади.
Дескриптор: Билим олувчи;
Тарози турлари билан танишдилар.
Массани ўлчаш ҳақида билиб олдилар.
Яхши жавоб берган ўқувчилар шаблонлар билан
баҳоланади.
|
Видеолавҳа
http://rulevoe-koleso.ru/index
ҳайвонлар расмлари
Рангли қалам
А4 қоғози
Машина расмлари
|
Якуни: 6 минут.
|
Уйга вазифа ва топшириқлар: «Ким ҳаммадан тез ўқийди?»
Қайта боғланиш: «Беш бармоқ» усули
|
Оқ қоғоз
стикерлар
|
Қўшимча ахборот
|
Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз?
|
Баҳолаш: Ўқувчиларнинг ўзлаштиришини қандай режалайсиз?
«Овоз бериш» баҳолаш усули
Қайта боғланиш: «Беш бармоқ» усули
|
Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: йўл ҳаракати қоидалари
АКТни қўллаш: слайд
Дам олиш дақиқаси: «Дўконда!»
|
Рефлексия:
1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?
2. Бугун ўқувчилар нима билди?
3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди?
4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими?
5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми?
6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун?
|
Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Якуний сарҳисоб
Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)
1.
2.
Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)
1.
2.
Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим?
|
Узоқ муддатли режа бўлими:
|
Табиат физикаси
|
Фан номи: табиатшунослик
|
Мактаб:
|
Куни:
|
Муаллимнинг исми:
|
Синф:
|
Қатнашганлар:
|
Қатнашмаганлар сони:
|
Таълимий мақсад:
|
2.5.1.1 – ҳар хил жисмларнинг тезлик билан ҳаракатланишига мисоллар келтириш; 2.5.1.2 – тезликни тушунтиришда сифат кўрсаткичларини фойдаланиш (тез, секин);
|
Мавзу:
|
Секин юрса, узоққа борадими?
|
Дарс мақсади:
|
Барча ўқувчилар: Турли транспорт воситалари ва ҳайвонлар ҳаракатларини билади ва тезликларидаги фарқларни ажрата олади.
|
Ўқувчиларнинг босим бўлаги: Қадимги замон ва ҳозирги замондаги транспорт тезликларини ажрата олади.
|
Айрим ўқувчилар: Эксперимент юрита олади, манбалардан излана олади.
|
Баҳолаш мезони
|
1. Ҳар хил жисмларнинг тезлик билан ҳаракатланишига мисоллар келтириша олади. 2. Тезликни тушунтиришда сифат кўрсаткичларини фойдалана олади.
|
Луғат бойлиги
|
Асосий терминлар: илк автомобиллар, сайғоқ
|
|
Таянч сўзлар: ҳаракат тезлиги
|
|
