В. Ф. Петрова история и философия науки
современные вычислительные машина и
жүктеу/скачать 5,25 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Глава 7 ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИКИ И ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 7.1 Традиционная система образования
| современные вычислительные машина и
информационные системы. Широта принципов и основных понятий системного подхода сближает их со многими методологическими направлениями современной науки. По своим познавательным установкам си стемный подход имеет особенно много общего со структурализ мом и структурно-функциональным анализом, с которыми его связывает не только оперирование понятиями структуры и функ ции, но и акцент на изучение различных связей объекта. Вместе с тем принципы системного подхода обладают более широким и более гибким содержанием, они не подверглись слишком жесткой концептуализации и абсолютизации, как это имело место с некото рыми линиями в развитии перечисленных направлений. Литература 1. Ленк X. Размышления о современной технике. - М., 1996. 2. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. - М., 1996. 3. Горохов В.Г. Концепции современного естествознания и техники. - М , 2000. 4. Микешина Л.А. Философия науки: учебное пособие. - М., 2005. Глава 7 ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИКИ И ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 7.1 Традиционная система образования Традиционная система образования в общих чертах сложилась в конце XVIII начале XIX веков под влиянием работ Коменского, Песталоцци, Фребеля, Гербарта, Дистервега, Дьюи и др. Они являются основателями научной педагогики, в рамках которой была создана так называемая «классическая» система (модель) образования (школы). Эта модель хотя и эволюционировала в течение двух столетий, но в своих основных характеристиках она осталась неизменной. Традиционная модель образования практически всегда пред ставляет собой простую трансляцию определенной монокульту ры, господствующей в данном обществе и государстве. Основной задачей такого типа образования является обучение, понимаемое как простое усвоение учащимися некоторой суммы разрозненных знаний, накопленных человечеством в различных областях, для подготовки специалистов, готовых включиться в существующие социально-экономические институты и комплексы. При этом усво ение «образующимися» специально выделенного и соответствую щим образом обработанного культурного материала служило в лучшем случае лишь малозначительным фоном в подготовке «профессионала». Конечно, в таком жүктеу/скачать 5,25 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|