В ы с ш е е о б р а з о в а н и е м. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер
Специализация по программированию
жүктеу/скачать 32,34 Mb. Pdf көрінісі
|
lapchik mp i dr metodika prepodavaniia informatiki
| 1.2. Специализация по программированию
на базе школ с математическим уклоном Толчком к созданию первых официальных учебных программ по курсу программирования, ориентированного на учащихся средних школ, послужило появление в начале 1960-х гг. школ с математической специализацией, предусматривающих предпро- фессиональную подготовку вычислителей-программистов на базе общего среднего образования. Широкую известность в эти годы получила опытная работа, начатая в сентябре 1959 г. на базе од ного из классов школы № 425 Первомайского р-на г. Москвы С. И. Шварцбурдом [72, 73, 74]. С 1960/61 учебного года число школ, готовящих программис тов, стало расти. На основе опыта московской школы № 425 и других школ, готовивших вычислителей-программистов, уже в июле 1961 г. Министерство просвещения РСФСР утвердило пер 9 вый вариант документации для школ с математической специализацией [73]: квалификационную характеристику вы пускника, учебный план, программы по общему курсу математики, а также спе циальным учебным предметам: «Матема тические машины и программирование», «Вычислительная математика» (в первом варианте этот предмет имел название «Приближенные вычисления»). Становление первых школ (классов) с математической специализацией позволи ло накопить важный для будущего опыт С. И. Шварцбурд организационного взаимодействия общеоб- (1918—1994) разовательных средних школ с вычисли тельными центрами крупных научно-иссле довательских учреждений и предприятий, оснащенных передовой вычислительной техникой. Первые шаги в этом направлении были связаны с немалыми трудностями. Как писал в то время С. И. Швар цбурд, «...к началу эксперимента в школе № 425 сама мысль о допус ке учащихся на практику в вычислительный центр казалась дерзкой» [73, с. 9]'. Успех достигался в результате объединения интереса и уси лий управлений образования, шефствующих предприятий и район ных (городских) административных органов. Одним из первых примеров такого сотрудничества в новой для школы области явилось проведение с помощью администрации Первомайского района г. Москвы вычислительной практики уча щихся на базе вновь построенного вблизи школы № 444 (куда в 1962 г. были переведены классы вычислителей-программистов из школы № 425) Вычислительного центра Центрального научно- исследовательского института комплексной автоматизации (ВЦ ЦНИИКА), взявшего на себя заботы предприятия-шефа [70]. По добный опыт сближения общеобразовательных школ и научно- производственных учреждений и предприятий впоследствии был многократно повторен и широко использовался при создании и организации работы районных учебно-производственных комби натов во многих городах страны. Развитие сети школ со специализацией в области программирова ния сыграло весьма важную положительную роль: оно возбудило по ток публикаций и методических разработок, посвященных вопро сам преподавания программирования школьникам. Это и появляв- жүктеу/скачать 32,34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|