Байланысты: lapchik mp i dr metodika prepodavaniia informatiki
1.3. Обучение школьников элементам кибернетики Одна из наиболее перспективных содержательно-методических
линий развития фундаментальных основ школьной информатики
получила развитие с начала 1960-х гг. в связи с экспериментами
по обучению учащихся элементам кибернетики. У истоков этого
исследовательского направления стоит В.С.Леднев, предприняв
ший с 1961 г. экспериментальное преподавание специально раз
работанного курса по общим основам кибернетики для средней
школы и настойчиво доказывавший необходимость включения
основ кибернетики в учебный план средней школы в качестве
базового (обязательного) компонента общего образования.
Впоследствии в это новое направление научно-методических ис
следований активно включился А. А. Кузнецов, ученик В.С.Леднева
[48, 51]. Важно заметить, что предпринятое исследование велось в
широкой, прицельной на общее школьное образование постановке
и захватывало целый ряд общезначимых вопросов общего среднего
образования, а именно: «место кибернетики в содержании общего
среднего образования, ее значение для об
разования учащихся средней школы, пути
.
изучения ее в школе, содержание и мето
ды преподавания курса кибернетики» [50].
Более четверти века тому назад
В.С.Ледневым и А. А. Кузнецовым были
сформулированы аргументы, позволяв
шие сделать убедительные выводы об
общеобразовательном, политехничес
ком значении основ кибернетики для
среднего образования. Приведем здесь
только некоторые из них: «Кибернети
ка, вводя понятие об информационных
связях, присущих системам различной
Ь
