В ы с ш е е о б р а з о в а н и е м. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер
Информационная культура учащихся
жүктеу/скачать 32,34 Mb. Pdf көрінісі
|
| 3.4. Информационная культура учащихся:
становление понятия Появившиеся вслед за проведенным конкурсом несколько но вых вариантов учебных пособий по информатике для средней школы [4, 6, 14, 21 и др.], как и признанное к тому времени официальными органами управления образованием нормальным состояние многовариантности учебных программ (см. официаль ные издания Госкомитета СССР по народному образованию и Министерства образования РФ [37, 38], рекомендовавшего к ис пользованию в школах несколько разных учебных программ по курсу информатики) привели к тому, что не только содержание, но и цели образования школьников в области информатики в 59 некоторых их частях стали трактоваться по-разному. Так, напри мер, в пояснительной записке к программе авторов пособия [21] сообщалось, что «основная цель обучения информатике в обще образовательной средней школе — развитие операционного (алго ритмического) мышления учащихся», и что «из сказанного сле дует, что центральное понятие курса — алгоритмы, а основное содержание учебной деятельности — составление и анализ алго ритмов» [37, с. 4]. В это же время авторы другого учебного пособия [6] в своей программе незатейливо объясняли, что «основной целью курса является обучение школьников решению жизненных задач с помощью ЭВМ» [37, с. 32]. Не менее экстравагантное толкование целям обучения информатике дается и применительно к пособию [14], которые, как поясняется в [13], — «это умение работать с информацией на ЭВМ: читать и писать, считать и рисовать, ис кать и накапливать информацию и работать с компьютерными программами» (думается, что жүктеу/скачать 32,34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|