Василий Федорович Зуевтің (1754-1794) есімімен байланысты. Ол Семеновский полкінің жауынгерінің ұлы болды, жақсы академиялық білім алды, диссертация
жүктеу/скачать 24,82 Kb.
|
1 дәріс Жаратылыстану
- Бұл бет үшін навигация:
- Василий Федорович Зуевтің
|
1. Дәріс. Жаратылыстану ғылымының бастауыш мектептегі пән ретінде даму тарихы Жоспар: 1. 18 ғасырдағы жаратылыстанудың дамуы 2. 19 ғасырдағы жаратылыстанудың дамуы 3. 20 ғасырдағы жаратылыстанудың дамуы XVIII ғасырдың ортасынан бастап. Орыс педагогикасында балалардың жаратылыстану-ғылыми білім беру қажеттілігі туралы тұжырымдар пайда бола бастады. 1761 жылы М.В. Ломоносовтың пікірі бойынша, шаруа балаларын белгісіз кенді, қымбат металдар мен тастарды іздеуге тарту идеясы пайда болды. Ұлы ғалым балалардың қызығушылығы Ресейдің пайдалы қазбаларын зерттеуге көмектеседі деп сенді. Ол 30 сұрақтан тұратын сауалнаманы құрастырды, онда қалалар, шет аймақтар және мемлекеттің шет аймақтары туралы ақпарат болды. Бұл сауалнаманы аумақтарды өлкетанудың алғашқы бағдарламасы деп санауға болады. Оқушыларды қоршаған табиғатпен таныстырудың құндылығын негіздеу әрекетін XVIII ғасырдың басындағы белгілі орыс қоғам қайраткері Н. И. Новиков жасады. «Балалардың тәрбиесі мен тәлімі туралы» мақаласында ол балаларға жетекшілік етіп, жердің байлығы қалай игерілетінін, олардың адамдар игілігіне пайдалануға дайын екендігін көрсетуді ұсынды. Жаратылыстануды оқыту әдістемесінің пайда болуы Василий Федорович Зуевтің (1754-1794) есімімен байланысты. Ол Семеновский полкінің жауынгерінің ұлы болды, жақсы академиялық білім алды, диссертация қорғады. В.Ф. Зуев П. С. Паллас бастаған экспедицияға қатысып, Сібірдің табиғатын зерттеуге 6 жыл арнады. Экспедициядан оралғаннан кейін ғалым мұғалімдер семинариясында сабақ бере бастады. Оған табиғи тарих туралы алғашқы орыс оқулығын жазу тапсырылды. 18 ғасырда. Табиғатты зерттеу адам денесі мен жануарлар организмдерінің құрылымын сипаттаудан басталған шетелдік оқулықтар болды. Бұл оқу құралдары В.Ф. Зуев үшін үлгі бола алмады, өйткені олар Ресей шарттарына сәйкес келмеді. Онда жаратылыстану курсын оқытуға көмектесетін мұғалімдерге арналған әдістемелік нұсқаулықтар болған жоқ. Орыс оқулығының авторы алдымен жаратылыстану курсын оқудың мазмұны мен дәйектілігін таңдау туралы әдістемелік мәселелерді шешуге мәжбүр болды. 1786 жылы екі кітаптағы оқулық фамилиясы көрсетілмей басылып шықты. Ол "Ресей империясының халық мектептері үшін шығарылған табиғи тарихтың сызбасы" деп аталды...». Оқулық 2 бөлімнен тұрды. Бірінші бөлімде "қазба патшалығы" (минералдар мен тау жыныстары)" және "өсімдіктер патшалығы" ("өсімдік") зерттелді; екінші бөлімде – "Жануарлар патшалығы" (мұнда адам денесінің сипаттамасы да енгізілген). Осылайша, В.Ф. Зуев заманауи дидактикалық ереженің негізін құрайтын табиғатты зерделеудің тізбегін бірінші болып анықтады: «жансыздан тіріге дейін». Оқу материалының мазмұнын таңдау оқытудың практикалық бағытын ескере отырып жүргізілді. Оқулықта адамдар үшін маңызды 148 өсімдіктер мен 157 омыртқалылар сипатталған. Сонымен қатар, В.Ф. Зуев өсімдік әлемінің әртүрлілігін Жаратушының құдіретімен емес, жер бетіндегі климаттық және топырақ жағдайларының алуан түрлілігімен түсіндіреді. К.Линней сияқты, ғалым адамды жануарлар әлеміне орналастырды, бұл оның батыл әрекеті болды. Жануарлардың сипаттамасы бір жоспарға сәйкес жасалды: жануардың сыртқы түрі мен өмір салты, әкелген пайдасы мен оны экономикалық пайдалану туралы нұсқау. Алғаш рет В.Ф. Зуев жануарларын қорғауға талаптар қойды. Үй жануарларын сипаттау кезінде оларға күтім жасау туралы кеңестер кіреді. Оқулық материалы тірі, бейнелі тілде ұсынылған. Автордың еңбегі - ол жаратылыстануды оқыту әдістерінің сұрақтарын шеше бастағандығы. Оқулыққа кіріспеде ол мұғалімдерге тақырыпты заттық көрнекілікті қолдана отырып, әңгіме түрінде сабақ құруды, ал егер табиғи нысанды көрсету мүмкін болмаса, суретті көрсетуді ұсынды. В.Ф. Зуев «Табиғи тарихтағы фигуралар» атласын кітаптың екінші бөліміне қосымша ретінде шығарды. Сабақ барысында оқулық бетінің өлшеміндегі жануарлардың суреттері оқушыларға таратылды. Оқулықтың бірінші бөлімі үшін суреттер болған жоқ, өйткені автор минералды заттар мен өсімдіктерді зерттеу табиғи көрнекілікті қолдану арқылы жүргізілуі керек деп санайды. Оқулықтың алғы сөзінде автор мұғалімдерге әдістемелік нұсқаулар берген. Жергілікті табиғатпен танысу үшін экскурсия жүргізу ұсынылды. Жалпыға бірдей танылған ауызша оқыту аясында В.Ф. Зуева жетілдірілген және оқытудың өмірдің практикалық мәселелерімен байланысын жүзеге асыруда маңызды болды. Жаратылыстану туралы алғашқы оқулықта табиғатты «алыс-жақыннан» тану талабы жазылған. Бұл ереже қол жетімді және көрнекі материалдарды пайдалана отырып, табиғат нысандарымен танысуға мүмкіндік берді. жүктеу/скачать 24,82 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|