Вестник евразийского национального университета имени Л. Н. Гумилева
жүктеу/скачать 417,66 Kb. Pdf көрінісі
|
| Зерттеу әдістері
Біздің еліміздің кең кеңістігінде білім бе- рудің пайда болуы мен даму тарихы алыс уақыттардан бастау алады. Тарихтан бел- гілі болғандай, Қазақстан аумағында, әсіресе оның отырықшы аудандарында, ерте орта ға- сырларда (б.з. д. VII-VII ғғ.) көптеген мектеп- тер (мұсылмандық бастауыш оқу орны) мен медреселер, діни білім беретін жоғары оқу орындары жұмыс істей бастаған. Тараз, Сай- рам, Түркістан, Отырар және т.б. ерте қала- ларда медреселер көп болды, олардың жалпы саны 84-ке жетті. Медреселер тек оқу орны, мұсылман дәстүрлерін таратушы ғана емес, сонымен қатар ірі мәдени орталық ретінде қызмет етті. Бұл оқу орындарында заң, тарих, логика, философия, математика, астрономия, медицина және т.б. пәндер енгізілді. Міне, ерте заманнан ата бабаларымыз жас ұрпақты Дәстүрлі және жаңартылған оқу бағдарламасының ерекшеліктері Оқу мақсаттары Оқыту әдістері 1 Білім алушылардың жаңа білімді игеруі 1. Ұстаздың сөздік тәсілдермен білімді жеткізуі. 2. Білім алушылардың өз алдына жасайтын жұмыстары Оқулықпен немесе басқа әдебиеттермен жұмыс жасау; Бақылау және тәжірибе; 2 Білімді, іскерлікті дағдыны бекіту 1. Ақпаратты қайталап қарау 2. Қайталау жаттығулары 3. Қайталау қорытындылау әңгімесі 3 Білімді, іскерлікті, дағдыны тексеру 1. Ауызша сұрақ 2. Жазбаша бақылау жұмысы 3.Тәжірибелік, практикалық және графикалық жұмы- стар. Кесте-1. Дидақтикалық мақсат және оқыту әдістері 129 № 4(141)/2022 ВЕСТНИК Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. Серия Педагогика. Психология. Социология BULLETIN of L.N. Gumilyov Eurasian National University. Pedagogy. Psychology. Sociology Series А.Қ. Қозыбай, Г.М. Нысан жылдар бойы дәстүрлі оқытып келді. Сабақ барысында басым уақыт ұстаздың сабақ түсін- діруіне жұмсалатын. Сонымен қатар, дәстүр- лі оқыту бағдарламасы бойынша сабақтағы ең басты рөл мұғалім, яғни ұстазда болатын [3]. Осылай оқыту әдісі білім алушыларды белгілі бір көлемдегі біліммен қамтамассыз етеді, де- генмен олар игерген білімін кең көлемде пай- далануға қабілетсіз болады. Мұндай оқыту әдістерінің оқу мақсаттары мен міндеттеріне сәйкестігін өз еңбегінде Р.Қ.Қоянбаев төмен- дегі кестеде көрсеткен. жүктеу/скачать 417,66 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|