Вестник евразийского национального университета имени Л. Н. Гумилева
жүктеу/скачать 417,66 Kb. Pdf көрінісі
|
Педагогика 4-2022-127-133
| Кесте-2. Дәстүрлі және жаңартылған оқу бағдарламаларының
айырмашылықтарын салыстыру Дәстүрлі және жаңартылған оқу бағдарламасының ерекшеліктері 131 № 4(141)/2022 ВЕСТНИК Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. Серия Педагогика. Психология. Социология BULLETIN of L.N. Gumilyov Eurasian National University. Pedagogy. Psychology. Sociology Series стерге қатысады [7]. Осылайша, білім дайын түрде берілмейді-оларды алу керек (Белсен- ді тәсіл). Оқыту процесінде бақылау сырттан жүрмейді, өзін-өзі бақылау (ішкі бақылау), жеке рефлексия дағдылары қалыптасады. Осылайша, дәстүрлі оқытудың дамушы жүй- елері мен принциптерін талдау дамушы оқы- ту жүйесі барлық балаларды белсенді шығар- машылық қызметке дәстүрлі қосудан, әр оқушыға назардың болуынан, ұжымдық жұ- мыстың басымдығынан, әр оқушының өзін- өзі жүзеге асыру мүмкіндігінен сапалы түрде ерекшеленетінін көрсетті, бұл, әрине, балалар арасындағы тұлғааралық қатынастарды сапа- лы жақсартады, олардың социометриялық мәртебесін арттырады, оқушылардың әлсіз және күшті болып бөлінуін іс жүзінде жояды (әр оқушы әлсіз және күшті қасиеттерді таба- ды)., бұл сыныпты кішігірім топтарға бөлу- ге, балаларды саралауға мүмкіндік бермейді және сол арқылы ұжымды біріктіреді, бұл өз кезегінде оқу процесіне жақсы әсер етеді. Мұғалімнің рөлі Дайын білімді аудармашы, тәртіпті қадағалайтын бақылаушы, бағала- ушы, білімді насихаттаушы Оқу іс-әрекетінің субъектісі, оқушы- ның серіктесі, танымдық іс-әрекетті ұйымдастырушы, ұжымдық істерді сақтаушы, кеңесші ( өзін-өзі дамытуға бағыттайды, оқушының қоршаған орта жағдайында өзін-өзі бақылау жағдай- ларын қалыптастырады, оқушы- ның сабақтың мақсатын анықтауына жағдай жасайды) Оқушының рөлі Оқу нысаны Оқу пәні: мұғалімнің басшылығымен өзін-өзі оқыту процесін түсінеді, са- бақтың мақсатын тұжырымдау бой- ынша өзіне міндет алады; өзін-өзі бақылау тәртібінің сақталуын қамта- масыз етеді Пән Мұғалімнің толық бақылауы Ең көп бөлігінде оқушылардың өзін- өзі бақылауы қамтамасыз етіледі Мұғалімнің негізгі талабы Маған қарап жаса Ойланып әрекет жаса Мұғалімнің қыз- меті Білім беру Тұлғаны өсіруші Оқытудың басым әдісі Мәліметтілік Ізденуші- зерттеушілік Оқу әрекетінің бір- лігі Сабақ немесе іс-шара оқу материа- лының алдын-ала таңдалған бірлігі Оқу тапсырмасы анықталғаннан кейін педагогикалық материал нақтылана- ды Модельдеу Мұғалім сабақта жүргізеді (бірақ міндетті емес) Мұғалім сабақта жүргізеді, оқу іс-әре- кетін қалыптастырудың маңызды құрамдас бөлігі болып табылады Оқушының өзін- дік жұмыс уақыты мұғалімнің мате- риалды түсіндіруге жұмсаған уақы- тымен салысты- рғанда Өте аз Салыстырмалы А.Қ. Қозыбай, Г.М. Нысан 132 № 4(141)/2022 Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университетінің ХАБАРШЫСЫ. Педагогика. Психология. Әлеуметтану сериясы ISSN: 2616-6895, eISSN: 2663-2497 жүктеу/скачать 417,66 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|