Определяя дозировку нагрузок, надо ориентироваться
прежде
всего на состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем.
С
увеличением возраста занимающихся общий объем работы
поддерживается по возможности на достигнутом уровне, а интен-
сивность постепенно снижается.
При проведении занятий с лицами пожилого и старшего воз-
раста необходимо придерживаться следующих
методических пра-
вил.
1. Применяемые физические упражнения должны быть строго
дозированными по количеству повторений, темпу выполнения,
амплитуде движений.
2. Упражнения с силовыми напряжениями (например, упраж
нения с гантелями, эластичным резиновым бинтом и т.д.) следу
ет чередовать с упражнениями на расслабление.
3. После каждой группы из 3—4 упражнений общеразвиваю-
шего характера необходимо выполнять дыхательные
упражнения.
4. Во избежание перегрузки необходимо чередовать упражне
ния для верхних конечностей с упражнениями для нижних конеч
ностей или для туловища, упражнения для мышц-сгибателей — с
упражнениями для мышц-разгибзтелей.
5. У нетренированных людей в начале занятий физическими
упражнениями пульс не должен учащаться более чем на 30 уд./мин
по сравнению с частотой пульса в состоянии покоя.
6. Сразу после занятий ЧСС у практически здоровых людей не
должна превышать 100—120 уд./мин.
7. Во время занятий физическими упражнениями сердце дол
жно работать с определенной, но не максимальной нагрузкой,
обеспечивающей безопасный уровень для выполнения непрерыв
ных упражнений. Максимальную частоту сердечных сокращений
для людей пожилого и старшего возраста во время занятий следу
ет определять по формуле
ЧСС = 190- возраст (лет).
Возрастные изменения в физическом развитии и состоянии
здоровья занимающихся обусловливают необходимость
строгого
соблюдения
методических принципов (систематичности, доступ-
ности, индивидуализации и др.).
Физические нагрузки разнообразного характера оказывают
значительное влияние на организм занимающихся, существенно
изменяя состояние практически всех его систем. Причем ответные
реакции организма на нагрузки весьма индивидуальны, несмотря
на выполнение одних и тех же физических упражнений в процес-
се занятия. В этой связи важное значение имеет самоконтроль за
состоянием организма и его реакциями на физические нагрузки.
Применяются субъективные и объективные методы самоконт-
роля. К субъективным
методам самоконтроля относят: самонаб-
людение и оценку общего самочувствия, сна, физической и ум-
300
ственной работоспособности, настроения, а также общую оценку
состояния опорно-двигательного аппарата и мышечной системы.
В качестве объективных методов самоконтроля используют наи-
более доступные: наблюдение за частотой сердечных сокращений
и артериальным давлением (с помощью электронного тономет-
ра), измерение массы тела, показателей уровня развития физи-
ческих качеств.
Проверка сдвигов в
физической подготовленности осуществ-
ляется с помощью контрольных упражнений, разрабатываемых с
учетом закономерностей возрастной инволюции физических ка-
честв и двигательных навыков. Контрольные упражнения выбира-
ются относительно простые и по преимуществу не связанные с
большими
функциональными нагрузками общего воздействия.
В состав тестов целесообразно включать ряд постоянных упражне-
ний (не меняющихся из года в год), чтобы иметь возможность
судить о многолетней динамике показателей.
Для оценки эффективности физической подготовки можно
рекомендовать контрольные показатели в следующих упражнени-
ях (В. К. Бальсевич, В.А.Запорожанов, 1987):
— бег 2000 м без учета времени или та же дистанция с учетом
времени: мужчины — 17 мин, женщины — 20 мин;
— бег на лыжах: мужчины — 5 км за 42 мин, женщины — 2 км
за 23 мин;
— плавание без учета времени: 50 м (мужчины и женщины);
— пеший поход по пересеченной местности — 12 км.
Оценить физическую подготоаченность лиц старше 60 лет можно
с помощью 12-минутных тестов в плавании и в беге (см. табл. 26, 27).
Самоконтроль за состоянием организма надо вести системати-
чески. По времени он осуществляется перед занятием, непосред-
ственно после него и в последующий период восстановления. Дан-
ные рекомендуется фиксировать в
специальном дневнике.
Достарыңызбен бөлісу: