Всего (1 4) 12 классов 363 учащихся 45мн
Научные общества, творческие объединения
жүктеу/скачать 5,7 Mb. Pdf көрінісі
|
2.11. Научные общества, творческие объединения. С целью создания особого культурного пространства, поддержания среди учеников престижа знаний, удовлетворения потребностей учащихся в исследовательской деятельности, формирования творческого мышления, высоких нравственных качеств и духовной культуры, создания новых форм и методик развития творческих способностей, а также ранней профессиональной ориентации учащихся учреждено добровольное научное объединение школьников, родителей и преподавателей ГБОУ СОШ № 1252 «Территория роста». Программа работы этой структуры предполагает свободу выбора учащимися дополнительной образовательной программы и видов деятельности в ее границах, индивидуализацию образовательной траектории учащихся. 2.12. Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения (логопеды, психологи, социальные педагоги и др.). В школе с 2009 года работает психолого-медико-социальная служба, в состав которой входят: психологи, медицинские работники, социальный педагог и классные руководители. Возглавляет службу заместитель директора по социальной защите Чуринова Е.А. 2.13. Медицинская служба. Медицинская служба школы реализует технологии профилактической работы. На основании договора о сотрудничестве с ГБУЗ города Москвы Детской поликлиникой № 39 в школе работает медсестра (0.5 ставки) и врач (0.5 ставки). Оборудованы медицинский и прививочный кабинеты. 2.14. Психологи школы. Психологи школы осуществляют психологическую поддержку детей и подростков, их родителей, педагогов.
Уровни психолого-педагогического сопровождения Основные формы сопровождения
общности на основе всестороннего развития у учащихся способностей и компетентностей. Задачи: 1)
психологический анализ социальной ситуации развития в образовательном учреждении, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения; 2)
содействие личностному и интеллектуальному развитию детей и подростков; Индивидуальное Групповое На уровне класса На уровне ОУ 3)
содействие в формировании и развитии у обучающихся способностей и компетентностей; 4)
психологическое сопровождение реализации ФГОС в средней и старшей школе; 5)
формирование у детей и подростков российской гражданской идентичности; 6)
содействие педагогическому коллективу в формировании уклада школы и построении детско-взрослой образовательной общности на основе общих ценностей и традиций; 7)
психологическая помощь педагогам и родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся.
План внутришкольного контроля является важнейшей составной частью общешкольного плана работы. В плане отражены все основные направления работы: фронтальный, тематический, обобщающий контроли, контроль уровня знаний и умений, контроль ведения документации. План внутришкольного контроля связан с основными направлениями работы школы и выполняет общие задачи школы. В соответствии с направлениями и задачами школы построена система внутришкольного контроля, которая пронизывает весь образовательный процесс. Все направления образования включены в систему ВШК: начальная, средняя и старшая школа, воспитательная работа, дополнительное образование, работа по программе «Образование и здоровье». По каждому направлению составлены планы ВШК, где определены основные вопросы контроля в соответствии с направлениями работы школы в целом. В школе наблюдается положительная динамика успешности обучения, стабильная успеваемость (100%) и рост качества обучения.
Занятия в начальной школе проводятся в 2 смены. В 1 смену занимаются 1 и 4 классы, во 2 смену - 2 и 3 классы. Занятия в 1 смене начинаются в 8 час. 30 мин., заканчиваются – в 13 час. 15 мин, продолжительность уроков для первых классов 35 минут – 1 полугодие и 45 минут – 2 полугодие. В 4-х классах – 45 минут. Во 2 смене начало уроков – в 13 час. 35 мин., заканчиваются в 17 час.40 мин, продолжительность уроков 40 минут (по решению педагогического совета школа). 3.2. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность. Наименование Число зданий и сооружений (ед) 4 Общая площадь всех помещений (м2) 4758 Число классных комнат (включая учебные кабинеты и лаборатории) (ед) 46 Их площадь (м2) 1862 Число мастерских (ед) 0 в них мест (место) 0 Число тракторов для учебных целей (ед) 0 Имеет ли учреждение физкультурный зал да Имеет ли учреждение плавательный бассейн нет Имеет ли учреждение актовый или лекционный зал да Имеет ли учреждение музей да Размер учебно-опытного земельного участка (м2) 0 Размер подсобного сельского хозяйства (м2) 0 Имеется ли столовая или буфет с горячим питанием да Число посадочных мест в столовых, буфетах – всего (мест) 90 Число книг в библиотеке (книжном фонде) (включая школьные учебники), брошюр, журналов (ед) 44334 в т. ч. школьных учебников (ед) 33520 Имеет все виды благоустройства (да, нет) да Наличие: водопровода (да, нет) да центрального отопления (да, нет) да канализации (да, нет) да Число автомобилей для учебных целей (ед) 0 Число автотранспортных средств, предназначенных для перевозки (ед) 0 в них пассажирских мест (мест) 0 Число автотранспортных средств, предназначенных для хозяйственных нужд (ед) 0 Число кабинетов основ информатики и вычислительной техники (ед) (стац.) 2 в них рабочих мест с ЭВМ (мест) 30 Число персональных ЭВМ (ед) 205 используются в учебных целях 196 Число переносных компьютеров (ед) 82 Подключено ли учреждение к сети Интернет да Тип подключения к сети Интернет: модем нет выделенная линия да спутниковое нет Скорость подключения к сети Интернет: от 128 кбит/с до 256 кбит/с (да, нет) нет от 256 кбит/с до 1 мбит/с (да, нет) нет от 1 мбит/с до 5 мбит/с (да, нет) нет от 5 мбит/с и выше (да, нет) да Число персональных ЭВМ, подключенных к сети Интернет (ед) 205 Имеет ли учреждение адрес электронной почты (да, нет) да Имеет ли учреждение собственный сайт в сети Интернет (да, нет) да Ведется ли в учреждении электронный дневник, электронный журнал успеваемости да Имеет ли учреждение электронную библиотеку да Реализуются ли в учреждении образовательные программы с использованием дистанционных технологий да Имеет ли учреждение пожарную сигнализацию да Имеет ли учреждение дымовые извещатели да Имеет ли учреждение пожарные краны и рукава да Число огнетушителей (ед) 72 Число сотрудников охраны (чел) 4 Имеет ли учреждение системы видеонаблюдения да Имеет ли учреждение «тревожную кнопку» да Имеет ли учреждение условия для беспрепятственного доступа инвалидов да Имеет ли учреждение на сайте нормативно закрепленный перечень сведений о своей деятельности да 3.3. IT-инфраструктура. В основу концепции информатизации и компьютеризации школы положена следующая идея: в школе должна быть создана определенная информационная среда, в
пространство: во всех зданиях школы развернута локальная сеть с выходом в сеть Internet со скоростью 10 Мбит/с. Учебный процесс сопровождают 5 компьютерных классов, из которых 3 - мобильные. Общее количество стационарных компьютеров, моноблоков и ноутбуков на платформах PC и MAC для педагогов и учащихся составляет 196 шт. В школе используются 25 интерактивных досок серий SmartBoard, Promethea Planet с проекторами. Активно на уроках применяют средства ИКТ учителя начальных классов, иностранных языков, математики, истории, русского языка и литературы, географии, биологии и ОБЖ, физики. Некоторые педагоги разрабатывают собственные мультимедийные уроки, повышающие интерес учащихся к предмету. Библиотека школы работает как информационный центр, обеспечивающий поддержку всего образовательного процесса. В помещении библиотеки работает читальный зал, множительная техника, компьютеры. Библиотека имеет диплом «Лучшая школьная библиотека ЮНЕСКО». Организована общешкольная медиатека. 3.4. Условия для занятий физкультурой и спортом. Занятия физкультурой в средней и старшей школе проходят в специально оборудованном спортивном зале, где в наличии имеется большой раздаточный материал
для оснащения уроков, мячи, скакалки, гантели, ракетки для бадминтона и т.д. Для уроков гимнастики зал оборудован спортивными снарядами, тренажерами и гимнастическими матами. Начальная школа имеет свой зал. При школе имеется стадион, где проходят занятия легкой атлетикой, спортивными играми и лыжам. 3.5. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования. В школе созданы условия для досуговой деятельности и дополнительного образования. Дополнительное образование в школе создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения личности ребенка, интеллектуального и духовного развития, укрепления психического и физического здоровья обучающихся. Объединения дополнительного образования поддерживают профильное обучение и предпрофильную подготовку, дают возможность получить образование универсального типа в рамках реализации Программы интеграции основного и дополнительного образования. БДО предназначен для педагогически целесообразной занятости детей в возрасте от 6 до 18 лет в их свободное (внеурочное) время. БДО создается, реорганизуется и ликвидируется приказом директора общеобразовательной школы по представлению Совета школы. Структура БДО определяется целями и
дополнительного образования детей в
школе, количеством и направленностью реализуемых дополнительных образовательных программ и включает следующие компоненты: студии и кружки, гуманитарной направленности. Штатное расписание БДО формируется в соответствии с его структурой и может меняться в связи с производственной необходимостью и развитием БДО. Деятельность сотрудников БДО определяется соответствующими должностными инструкциями. Объединения БДО располагаются в основном здании школы (Дубосековская д.3) и на территории школы-сада (Волоколамское шоссе д.6). Занятия проходят во второй половине дня (для 1-й смены)и в первой и второй половине дня для 2-й смены) , после часового перерыва основного образовательного процесса. Для работы системы дополнительного образования созданы все необходимые условия: актовый зал школы там проходят занятия театральных коллективов, спортивный зал – для занятий спортивной секции. В помещении (Волоколамское шоссе д.6) оборудован хореографический зал, ИЗО студия, кабинет шахмат. К задачам БДО относятся: • создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей, укрепления их здоровья; • личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение обучающихся; • обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации детей к жизни в обществе; • формирование общей культуры школьников; • воспитание у детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье. В соответствии с этим учебный план дополнительного образования в нашей школе строится по следующим направленностям:
- художественно-эстетической; -
физкультурно-спортивной; -
туристско-краеведческой; -
социально-педагогической; -
научно-технической; С принятием ФГОС роль дополнительного образования детей существенно возрастает. В новых «Федеральных государственных образовательных стандартах» стандарты содержания дополняются стандартами условий осуществления образования и стандартами воспитания, что позволяет не только обеспечить личностное развитие в рамках учебного процесса, но сформировать некие универсальные учебные действия, которые работают не на знания, умения, компетенции, а на развитие личности. В школе преобладает гуманитарный и филологический профиль. Профиль поддерживается следующими кружками и объединениями художественно-эстетической и культурологической направленностью: «Театральная студия «Los Lazarillos», «Актерское мастерство», «Музыкально-драматическая студия «Солнышко», «Сценическая речь», «Театральная студия «Волшебная страна английского языка», «Театр на английском «Пигмалион», «Кукольно-драматический театр – «Сундук чудес», Детское объединение «Школа юного филолога», «Студия «Художественное слово», «Студия «Театральная культура», «Юный экскурсовод», «Кукольный театр», «Вокально-эстрадная студия», фольклорный кружок «Узорье», студия рисования и кружок «Батик-класс». Большое количество студий и кружков, связанных с театральным искусством, неслучайно. Целью этих студий является развитие творческих способностей детей, стремление к познанию окружающего мира посредством общения на иностранном языке, с 6 лет до 17 лет. Театральная деятельность всегда носит коллективный характер. В 2013-2014 уч. г. в школе начали работать следующие кружки: «Кукольно- драматический театр – «Сундук чудес» (рук. Записова Е.С.), Детское объединение «Школа юного филолога» (рук. Подарцев Е.В.), спортивная секция «Дзюдо» (рук. Хаустов А.А.); получили дальнейшее развитие и совершенствование фольклорный кружок «Узорье» (рук. Хабибрахманова К.Р.), «Хореография» (рук. Никулина Е.Ю.), Батик- класс (рук. Бурова О.П.). В текущем учебном году продолжалась работа по военно-патриотическому направлению. Учащиеся школы стали участниками и призерами различных конкурсов и фестивалей в том числе в конкурсе «Из дальних странствий возвратясь…». Победителями как окружного, так и городского этапов конкурса исследовательских работ «Из дальних странствий возвратясь…» стала группа учеников 6 «А» класса. Высокий результат показал ученик 6 «А» на окружном и городском этапах другого московского конкурса (фестиваля) участников туристско-краеведческого движения по программе «Отечество». Кроме того высокую оценку получило выступление на районной конференции «Герои Сокола» учащихся 7-х классов. Они представили вниманию присутствующих ветеранов и членов администрации района Сокол презентационный материал, посвященный подвигу Героя России штурману самолета По-2 Акимовой Александры Федоровны. За исполнительское мастерство все они были награждены грамотами. Ведётся работа по созданию долгосрочных программ, совершенствованию содержания дополнительных образовательных программ, а также над повышением квалификации педагогов. Вопросы
совершенствования работы
объединений дополнительного образования постоянно рассматриваются на предметных методических объединениях и педагогических советах школы. В соответствии с программой педагог может использовать различные формы образовательно-воспитательной деятельности: аудиторные занятия, лекции, семинары, практикумы, экскурсии, концерты, выставки, экспедиции и др. Педагог самостоятелен в выборе системы оценок, периодичности и форм аттестации обучающихся. Могут быть использованы следующие формы контроля: тесты, опросы, зачеты, собеседования, доклады, рефераты, выступления на олимпиадах, смотрах, конкурсах, выставках, конференциях, концертах, публикации и другие. При формировании системы дополнительного образования учитывалось то, что школа работала по 6-дневной рабочей неделе. Кроме того, в воскресенье открыты двери школы для коллективов спортивной и художественно-эстетической направленности (танцы). Оценка результатов осуществляется через анализ личных и коллективных успехов детей в результате таких мероприятий, как - фестивали - соревнования, олимпиады, конкурсы - спектакли, праздники - выставки Знания, навыки и умения, полученные учащимися в процессе занятий в системе дополнительного образования, помогают учащимся раскрыть свои таланты и подготовить себя ко взрослой жизни. Общая статистика работы детских объединений дополнительного образования за прошедший 2013-2014 учебный год: В кружках и секциях дополнительного образования занималось на конец 2013-2014 учебного года 308 человек, что составляет 39 % от общего количества учащихся школы.
Распределение учащихся дополнительного образования по классам 1 – 4 классы 5 – 9 классы 10 – 11 классы 61% от общего количества детей в начальных классах 18% от общего количества детей в средних классах 17% от общего количества детей в старших классах
В 2013-2014 учебном году в школе начал работать клуб «Юный филолог», преобразованный в дальнейшем в лингвистический центр «Сервантинос», обучение в котором организовано при поддержке преподавателей ведущих вузов столицы: • Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова • Московского педагогического государственного университета • Московского института открытого образования • Московского городского педагогического университета. Основными целями курсов «Юный филолог» являются: повышение общей филологической культуры школьников, углублённая подготовка в области русского языка и литературы, а также истории русской культуры, подготовка к олимпиадам и конкурсам разного уровня. Основным результатом деятельности клуба в 2013-2014 учебном году явилось увеличение победителей и призеров олимпиад филологического профиля.
Всего педагогов дополнительного образования – 22, из них 13 – учителя, 9 – педагоги дополнительного образования; 10 имеют 1 квалификационную категорию, 12 – высшую.
жүктеу/скачать 5,7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|