2. Анализ художественного произведения. Учитель: -Мы составили словесные портреты героинь, а теперь, ребята, обратимся к чтению и анализу отрывков из сказки.
Чтение отрывков на стр. 131 учебника отрывков «Царица и зеркало», «Но царевна молодая…»
Учитель: -Ребята, что вы можете сказать о Царице?
-С чем сравнивает автор царевну, говоря «…росла, росла, поднялась- и расцвела»?
Ученики: Автор сравнивает ее с цветком. Она прекрасна, как цветок роза.
Проводится физкультминутка для учащихся. Учитель: -Ребята, давайте прочитаем следующий отрывок, который начинается со слов «Но невеста молодая
До зари в лесу блуждая…» (стр. 136), чтобы доказать, что царица олицетворяет зло, а царевна - добро.
Выразительное чтение учащимися отрывка.
Учитель: -Почему царевна решила, что в тереме “люди добрые живут”?
Ученики: Есть иконы, в горнице чисто, светло.
Учитель: -Что сделала героиня в доме?
Ученики: Зажгла свечу, затопила печь.
Учитель: -Как это характеризует героиню?
Ученики: Она не только красивая, скромная, но и трудолюбивая.
Учитель: -Правильно, ребята. Пушкин рисует образ Царевны в духе народно-сказочной традиции, когда в первую очередь ценится скромность, душевная щедрость, хозяйственность.
Можем ли мы про царицу сказать, что она трудолюбивая?
Ученики: Нет, она всегда сидит без дела, только в зеркало смотрится, любуется своей красотой.
Выразительное чтение и анализ эпизода “Раз царевна молодая”
Учитель: -Кто приходит к царевне с целью погубить ее?
Ученики: Царица, переодетая монахиней.
Учитель: - На чьей стороне Соколко? Почему?
Ученики: Соколко пытается помочь Царевне, он даже съедает отравленное яблоко, чтобы объяснить богатырям, что произошло с Царевной.
Учитель: -Получается, ребята, что Зло победило. Царица торжествует, устранив соперницу. Так ли это?
