1 группа - пространство деревни (рисуют картину, опираясь на текст) учащиеся со слабой мотивацией.
2 группа - Слепая елань, (создают словесную картину по тексту) учащиеся со средней мотивацией.
3 группа - Блудово болото (выписывают слова- описания, определяют средства выразительности) учащиеся с высокой мотивацией.
4 группа- палестинка (выписывают слова- описания, определяют тропы, обосновывают для чего автор использовал эти средства выразительности) одаренные учащиеся.
Критерии оценивания: - располагают на флипчарте иллюстрации в соответствии с сюжетом произведения;
-выделяют разные художественные пространства при помощи цветных карандашей;
- указывают, какие слова автор использует для описания местности (этот критерий выполняется соответственно уровню учащихся)
Выступление групп.
Взаимооценивание. Комментарий учителя.
Учащиеся определят лучшую работу на основе составленных критериев при помощи стикеров.
2. Учащиеся в группах будут обсуждать, почему жанр этого произведения определяют как сказку-быль, что в произведении является сказочным, а что реальным. Свои выводы учащиеся будут оформлять в виде таблицы
Группы представят свои выводы в виде устного выступления. Другие учащиеся будут комментировать выступления спикеров.
Задание: жанр произведения Пришвин определяет как сказку-быль. Где в произведении быль, а где начинается сказка? Давайте определим черты сказки и черты были в произведении.
— Какие признаки сказки есть в этом произведении? Мы уже говорили, что в этой сказке-были, как в народной сказке, есть зачин.
— В какой момент дети подходят к границе сказки? Где сказка входит в их жизнь?
— Как писатель даёт нам почувствовать, что мы приблизились к границам иного мира?
— Мы уже говорили, что в этой сказке-были, как в народной сказке, есть зачин. Какие ещё признаки сказки есть в этом произведении?
Заполните концептуальную таблицу. Приложение 2.
Сказка
Быль
Образец для учителя:
Сказка
Быль
“Лет двести тому назад...”
Былью является конкретная история осиротевших во время войны детей, которым трудно жилось, но они дружно трудились и помогали друг другу и людям, чем могли.
Сказочными можно назвать природные образы: ворон, деревья, ёлочки-старушки, серый волк, Лежачий камень. Сказочными выглядят эпизоды, в которых действуют эти герои. Эти образы и эпизоды превращают обычную историю о том, как дети заблудились в лесу, в сказочную историю о заколдованных деревьях, о лесных тайнах и говорящих лесных жителях.
