Ұзақ уақытқа созылатын, шектен тыс реакция «Ақ ойлау қалпағы»
А. Б. Орлов Подкаст қандай бағдарлама: цифрланған
жүктеу/скачать 139,49 Kb.
|
Педагогика сурак-жауап
| А. Б. Орлов
Подкаст қандай бағдарлама: цифрланған Подкаст жасаудың оқушылар үшін пайдасы: сауаттылық дағдыларын жетілдіреді Практикалық әдістер: жаттығу, лабораториялық жұмыс Проблемалық ситуация: бар білімге сүйене отырып, тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау қиыншылығының психологиялық жағдайы Проблеманы қою: ненің берілгенін, ненің анық екенін және нені шешу керектігін анықтау Проблеманы шешуде дәстурлі тәсілді қолдануды меңзейтін және нәтижесінде сол тәріздес идеялар туындайтын ойлаудың түрі: конвергентті Постер: берілген тапсырманы бір-біріне түсіндіре отырып, қағаз бетіне суретке түсіріп оны талдау Рәсімдік кездейсоқ және семантикалық жады компоненттерінен тұрады: жұмыс Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңі: жалпы зерттеу жаттығулар Ренцулли мен Райстың дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдірудің үш кезеңі: жетілдіру, үдеріс, нәтиже Рефлексиялаушы практиктің өзгеріп жатқан жағдайға сай әрекет етуіне көмектесетін үдеріс: іс-әрекеттегі толғаныс Рефлексивті агент: қолдау көрсететін адам ретінде жұмыс жасайды, оқушының әрекетіне жауап береді, дамуын қамтамасыз етеді. Оқудың дамуы барысында қолдау көрсетушінің түрі мен деңгейі өзгеріп отырады. Бағыттаушылық, түрткі болу, дамудың тиімділігін арттыру мақсаттары жүреді, түрленіп отырады. Репродуктивті тәсілдер: есте сақтау, жаттау, қайталау, барлық ақпарат ешбір өзгеріссіз оқушылармен жаңғыртылады СБТ дегеніміз: сыныпты бағалау техникасы Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің зерттеу сабағын жоспарлауға дейінгі кезеңі: топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы Сабақ беру мен білім алу, тәрбиелеу және оқыту әдістемесі, оқыту және оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру саласындағы инновациялар: педагогикалық инновациялар Сабақ беру мен білім алу, тәрбиелеу және оқыту әдістемесі, оқыту, оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру саласындағы инновациялар: оқу бағдарламасын меңгертуде мұғалімнің оқытудың жаңа адістемелері мен технологияларын тиімді игеруі, сабақ үрдісінде белгіленгөн мақсатқа жетуде ең тиімді әдістерді таңдай білу Сабақ беруде пайдаланылатын тәсілдерін, жұмыс амалдарын ұғынуга бағытталған мұғалімнің рефлекциялық іс - әрекеті: сабақты психологиялық талдау Сабақ жоспарының соңғы кезеңі: сабақты қорытындылау Сабаққа психологиялық талдау жасау: ол мұғалімнің сабақта пайдаланатын әдістерінің, амал-тәсілдерінің мен тиімділігі Сабақта оқушыларды суреттер естелік жазбалары сияқты дәлелдерді жинақтау, топтастыруға тартқанда сын тұрғысынан ойлаудың дамитын дағдысы: интерпретациялау Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем: оқу үлгерімі Сабақты жоспарлау және оны өткізу технологияларын дайындаудың бірінші бөлігі: сабақ мақсатын, оның әрбір қадамын терең ойластыру Сабақты жоспарлауда және оны өткізу технологиялары өзара байланысты қанша бөлік бар: 3 Сабақгы жоспарлауда және оны өткізу технологияларын дайындауда өзара байланысты бөліктер бap: 2 Сабақгы жоспарлауда мұғалім алдына қойылатын алғашқы сұрақ: сабақтың мақсаты қандай Сабақты зертеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымының соңғы кезеңінде қарастырылады: келесі сабақты зерттеуді жоспарлау Сабақты зерттеу (Lesson study) зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі: келесі сабақты зерттеуді топпен бірге жоспарлау Сабақты зерттеу (Lesson study) кезеңдерінің бірі - әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы. Осыдан кейінгі кезең: жүктеу/скачать 139,49 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|