Задачи, направленные на формирование читательской грамотности на уроках русского языка и литературы (5–9 классы)



Pdf көрінісі
бет177/180
Дата29.11.2022
өлшемі10,55 Mb.
#53497
түріУчебно-методическое пособие
1   ...   172   173   174   175   176   177   178   179   180
Байланысты:
[ЭИ] Сборник Читательской грамотности (5–9 классы)

Коды 
Задания 
1.2 
Поясните, почему появился «шекспировский вопрос» 
2.3 
Предположите, кто такие стратфордианцы 
2.4 
Почему авторы называют возможность найти черновики произве-
дений У. Шекспира или его дневниковые записи «чудом»? 
2.5 
2.6 
Предположите, что может означать окказионализм РетлендБэкон 
СоутгемптонШекспир (см. рис.1) 
URL: 
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5d/Shakespe 
areCandidates1.jpg
  
Рис. 1 
2.6 
К какому лагерю вы бы отнесли авторов данной статьи – страт-
фордианскому или антистратфордианскому? Поясните ваш ответ 
2.5 
К какой из предложенных книг мог бы послужить предисловием 
прочитанный вами текст? (См. рис. 2) 


322 
3. Читательские умения,
соответствующие выделенным группам 
читательских действий 
Коды 
Читательские умения 
1 
Находить и извлекать информацию 
1.1. 
Определять место, где содержится искомая информация (фрагмент 
текста, гиперссылка, ссылка на сайт и т.д.)
1.2. 
Находить и извлекать одну или несколько единиц информации
1.2.1. 
Находить и извлекать одну или несколько единиц информации, распо-
ложенных в одном фрагменте текста
1.2.2. 
Находить и извлекать несколько единиц информации, расположенных 
в разных фрагментах текста
1.3. 
Определять наличие/отсутствие информации
2. 
Интегрировать и интерпретировать информацию 
2.1. 
Понимать фактологическую информацию (сюжет, последовательность 
событий и т.п.) 
2.2. 
Понимать смысловую структуру текста (определять тему, главную 
мысль/идею, назначение текста) 
2.3. 
Понимать значение неизвестного слова или выражения на основе кон-
текста 
2.4. 
Устанавливать скрытые связи между событиями или утверждениями 
(причинно-следственные отношения, отношения аргумент – контрар-
гумент, тезис – пример, сходство – различие и др.) 
2.5. 
Соотносить визуальное изображение с вербальным текстом 
2.6. 
Формулировать выводы на основе обобщения отдельных частей тек-
ста 
2.7. 
Понимать чувства, мотивы, характеры героев 
2.8. 
Понимать концептуальную информацию (авторскую позицию, комму-
никативное намерение) 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   172   173   174   175   176   177   178   179   180




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет