Занятие. Тема №9: Рецензирование научного текста. Отзыв о научной работе. Основные вопросы
План составления рецензии, отзыва
жүктеу/скачать 54,33 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Терминология
- Основные пласты терминологической лексики.
| План составления рецензии, отзыва:
Объект критики: А) Ф.И.О, автора, название работы; Б) выходные данные: название журнала, год издания, количество страниц; Краткое изложение вопросов, поднимаемых автором в статье, книге: основная тема, характеристика сути поднимаемой проблемы; Положительные моменты исследования: актуальность, новизна, проблематичность, оригинальность подхода к решению проблемы; Спорные моменты исследования: факты, положения, вызывающие сомнение; Собственный подход к решению проблемы (рациональные замечания и предложения); Вывод, оценка, рекомендации рецензента. При написании рецензии важно ответить на следующие вопросы: О чем данная статья? Какая основная тема статьи? Что интересного, нового Вы узнали из текста? Какие положения текста вызывают у Вас сомнение (с чем бы Вы не согласились? О чем бы Вы поспорили?) Как Вы решили бы эту проблему? Как Вы оцениваете труд автора? Что бы Вы порекомендовали автору? 3. Синтаксические конструкции, используемые для составления рецензии (отзыва): -посвящена проблеме, вопросу (чего?); исследуется, рассматривается вопрос, ставятся вопросы (о чем); -убедительно доказывает, аргументирует (что?); своевременно обращает внимание на (что?), главное достоинство (чего?) заключается в (чем?); мы согласны с (кем? чем?), полностью разделяем мнение автора о (чем?), мы считаем, что...; можно согласиться с (кем? чем?); представляется ценным (полезным, нужным, обоснованным) утверждение (кого?) (о чем?); заслуга автора состоит в том, что...; представляется целесообразным уточнить (выяснить) (что?); нельзя не заметить, что...; нельзя не отметить некоторых недостатков; к замечаниям можно отнести (что?); мало уделяется внимание (чему?); автор не учел результатов уже имеющихся по этой проблеме работ; к сожалению, автор не упоминает в своей работе о (чем?); недостаточно обосновано положение о (чем?); представляется правильным вывод о том, что...; итак, автор совершенно правильно приходит к выводу о (чем?); в заключительной части дается правильный вывод о (чем?); в статье представлен глубокий полезный материал для (кого? чего?); думается, что..'.; статья представляет (что?); рекомендуется для (кого?); предназначена, адресована (кому); представляет интерес для (кого?); статья полезна не только..., но и...; Практическое занятие. Тема №10: Языковые особенности профессиональной речи. Основные вопросы: 1.Понятие о термине. 2. Терминологичские пласты. 3. Профессиональная лексика и профессиональный жаргон. 4. Словари и справочники. Правила использования справочным материалом по своей науке. 1. Терминология – совокупность терминов данной области знаний, производства, деятельности. Терминология воплощает точность научной речи. Термин – это слово или словосочетание, точно и однозначно обозначающее понятие специальной области знания или деятельности (конструкционная прочность, маркетинг, измерение, плотность, программные средства и др.). Понятие – это мысль об общих существенных свойствах, связях и отношениях предметов или явлений объективной действительности. Формирование понятий – важное условие научной речи. Определение понятий дает дефиниция (лат. определение) – краткая идентификационная характеристика предмета, обозначенного определенным термином (Индуктивность – это физическая величина, характеризующая магнитные свойства электрической цепи.) К специфическим особенностям термина относятся: ● системность; ● наличие дефиниции (определения); ● однозначность; ● стилистическая нейтральность; ● отсутствие экспрессии; ● простота. Термин может быть интернационален или близок терминам, которые созданы и употребляются в других языках (коммуникация, гипотеза, технология и др.). В состав термина могут входить интернациональные словообразовательные элементы: -анти, -био, -микро, -экстра, -нео, -макси, -микро, -мини и др. 2. Основные пласты терминологической лексики. В терминологии каждой науки можно выделить несколько уровней в зависимости от сферы употребления и от характера содержания понятии. К первому уровню относится общенаучная терминология. В её состав входят наиболее общие понятия, одинаково актуальные для всех или для значительного ряда наук (анализ, тезис, проблема, процесс и др.). Ко второму уровню относится межнаучная терминология, которая включает в себя понятия, общие для ряда смежных наук, имеющих общие объекты исследования(вакуум, вектор, генератор, интеграл, матрица, нейрон, ордината, радикал и пр.) К третьему уровню следует отнести узкоспециальные понятия, характерные для одной науки и отражающие специфичность предмета исследования, например: декларант, идентификация, унификация, стандарт. 3.Профессиональная лексика и профессиональный жаргон. К профессиональной лексик относятся слова и выражения, используемые в различных сферах деятельности человека, не ставшие, однако, общеупотребительными. Профессионализмы служат для обозначения различных производственных процессов, орудий производства, сырья, получаемой продукции и т.д. В отличие от терминов, представляющих собой официальные научные наименования специальных понятий, профессионализмы воспринимаются как "полуофициальные" слова, не имеющие строго научного характера. Например, в устной речи полиграфистов бытуют профессионализмы: концовка – "графическое украшение в конце книги", усик – "концовка с утолщением в середине", хвост – "нижнее наружное поле страницы, а также нижний край книги, противоположный головке книги" [9]. В составе профессиональной лексики можно выделить группы слов, различные по сфере употребления. жүктеу/скачать 54,33 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|